小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《巨人的花园》导学案

1、巨人的花园导学案一、学习目标1.朗读和默读课文，要读通读透，抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下思考的痕迹，圈圈画画，并在旁边做上批注） 2、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。（难点）3体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。二、目标导学【自主学习】1、给易读错的生字注音。脸颊（ ） 一缕（ ） 砌围墙（ ）呼啸( )硕大（ ）2、我最喜欢课文中这些句子了。 3、我读了课文，我知道本文主要讲述了： 一个巨人看到孩子们在（ ），很生气，他在花园周围砌起了（ ），将孩子们拒于墙外。从此（）天、（）天、

2、（ ）天都不肯光临，只有（ ）天永远留在这里。后来在小男孩的启发下，巨人（ ），随即拆除了（ ），巨人和孩子在花园里（ ）。4、自学质疑通过预习，我还有哪些问题需要和老师、同学探究呢？写一写。 三、合作探究探究一：小组合作学习，朗读课文想象巨人冬天的花园景象和春天回来了花园的景象，揣摩巨人的情绪变化，角色扮演花园里的事物呈现冬天的花园景象和春天回来了花园的景象。先填空，再表演。冬天的花园小鸟（ ）说：“ ”，说完飞走了。桃树（ ）说：“ ”。花儿们（ ）说：“ ”，说完马上缩回到地里睡觉去了。雪和霜嚷道：“今天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦”。北风呼啸着说：“这是个好地方，我们

3、一定要请雹来玩一玩”。雹（ ）说：“ ”。“我不懂为什么春天来的这样迟，”巨人坐在床前望着窗外那凄凉的花园，我盼望天气快点变好。”思考：1.这样的花园谁喜欢，谁不喜欢呢？请用一个词来评价冬天的花园。2.巨人面对凄凉的花园是什么心情呢？3.请思考填写的词语是否准确地描绘出了冬天花园里小鸟、桃树、花儿们、雹的心情呢？春天回来了的花园桃树（ ）说：“ ”，用花朵把自己（ ）起来，还在孩子们头上轻轻地（ ）胳膊。小鸟（ ）说：“ ”，说完快乐地飞舞唱歌。花儿们（ ）说：“ ”。“快爬上来，孩子！”另外一个角落，一棵满身盖着雪和霜的树一面（ ）对小男孩说，一面（ ）把树枝（ ）下去。挨不到树枝的小男孩（

4、 ）说：“ ”。巨人（ ）说：“ 我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了 。”于是巨人（ ）打开前门，（ ）走到小男孩后面，（ ）抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了。小男孩伸手（ ）巨人，（ ）着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样（ ）了，也都跑了回来，春天也跟着一起回来了。思考：1.巨人的花园春天是谁带回来的？ 2.巨人看见花园奇特的情景是什么心情？巨人被小男孩搂住亲吻是什么心情？春天回来了，巨人拆除围墙是什么心情？3请仔细观看和倾听，对比括号里的词语填写是否准确地描绘出了春天回来的花园里小鸟、桃树、花儿们的心情呢？探究二：通过花园的变化，你觉得这是一个怎样的巨人呢？四、目标检测1、根据课文在括号里填上合适的词语。（ ）的青草 （ ）的果子 尽情地（ ）（ ）的花园 （ ）的音乐 悄悄地（ ）2、填空。巨人的花园是著名作家_写的一篇童话，花园里的景色一开始是 的，后来变得 ，这是因为 ；最后，花园的景色又由 ，变得 ，这是因为 通过描写巨人的花园变化，说明