小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-村居教案定稿徐老师_第1页
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文档简介

1、清平乐村居教案夕佳山中心校 徐坤远教学目标1.认识“锄、剥”2个生字，会写“茅、檐”等6个字。2.初步了解有关词的知识。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵清平乐村居。教学重难点有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程一、诗句接龙，初识宋词1.课前游戏，温故知新。导入：下面我们要学习的是一首词。自古以来，中国就是一个诗词国度，唐诗宋词是我国文学史上的瑰宝。相信同学们平时一定积累了不少古诗，下面我们来玩一个“诗句接龙”的游戏。（1）师生互动游戏：师说上句，生接下句。（2）师引导生把这些诗句连起来读一读。（3）师小结：这些都是描写农村生活的诗句。古往今来，许许多多的文人墨客驻足于乡村，寄情于田园

2、山水，用诗句表达自己对乡村美好闲适生活的那份浓浓的情感。2.导入词牌、词题，初识宋词。（1）师：今天我们要学习的这首词，也是和乡村生活有关的。（2）读准词牌名字音。（3）了解词的相关知识。（4）简介作者。二、自主朗读，检查预习1.生自由朗读，自学生字。（1）引导：辛弃疾笔下的“村居”是什么样的呢？请大家用洪亮的声音来读读这首词，圈出词中生字，争取在最短的时间里，把词读正确，读流利。（2）生自由朗读课文，自学生字。2.检查自学情况。（1）师指名认读，相机正音：“锄”读“”；“翁”的韵母是“e”。（2）识记字形。（3）指导书写。3.检查课文朗读。（1）师引导：谁能把这首词连起来准确地读一读？（2）

3、师抽读，指导朗读。（3）引导比较诗与词的不同。（4）男女生合作读词。女生读上阕，男生读下阕。三、品读赏析，感悟词境1.引导想象画面，体会词境。（1）师引导：俗话说“词中有画，画中有词”。读着读着，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？（2）指导朗读，边读边想象画面。2.引导了解词的意思，品味词境。(1)引导：我们通过想象，基本读懂了这首词的意思。但是，还不够。有人说，一首好词就好像一壶好茶，越品越觉得香气萦绕，韵味深长。所以，读词就要读到词人的内心深处去。那就让我们一起细细品味吧。让我们一起再读课题。(2)引导品味村居的“景美”。（3）引导感受村居的“人美”。（4）引导想象说话。（5）引导

4、体会情感。3.提炼词眼，沉醉词境。（1）师引导：这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？（2）引导体会乡村生活的乐趣。（3）师生共读，感受词人笔下的美好乡村生活。四、拓展背景，体会情感1.师过渡：同学们，一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？他在陶醉之余又会想些什么呢？相信读了下面这段文字之后，你会深有感悟。2.看了这段资料，你们一定明白了辛弃疾为什么那么陶醉。此刻，看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活，辛弃疾感慨万千，他会想什么呢？（1）读辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，体会辛弃疾的爱国情怀。（出示课件）（2）生自由读；师指名读。3.课堂总结：每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的

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