小学语文人教四年级下册（统编）第七单元-我的“自画像”教学设计

1、我的“自画像”教学设计一、互动游戏：“猜猜我是谁” 师：亲爱的孩子们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩一玩“猜猜我是谁的游戏”。出示（八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道,水里常把泡沫吐）师：猜一猜这是什么呢？生：螃蟹师：孩子们真聪明，你能告诉老师是怎么猜到的吗？生：我从八只脚和横行猜到的。师：你能抓住螃蟹有八只脚和它横着爬的特点猜出，真棒！师：第二个伙伴来了，你们准备了吗？出示：（一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。）师：这个伙伴又是谁呢？（猪八戒）师：到底猜对了吗？谁能告诉大家。生：我从九齿钉耙猜到的。师：哦，这可是猪八戒的专属兵器，独一无二的。生：我从长嘴大耳

2、朵的呆子猜到的。师：长成长嘴大耳朵其实还是挺多的，但长嘴大耳朵的呆子就非猪八戒莫属了。你能抓住样子和名字去猜，这也是一种挺好的办法。二、揭示课题，解题。 师：孩子们，刚才这个游戏就是我们抓住事物的特点猜出了两位朋友。今天我们就试着抓住自己的特点，用语言画出“自画像”。出示课题。（板书：我的“自画像”）理解题目：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。这里的“自画像”是指用文字介绍自己，所以加上引号表示有特殊含义三、外貌抓特点，修辞添形象。师：孩子们，最了解你的莫过于你自己，今天我刚认识大家，对你们都很陌生，你们打算从哪几个方面把自己介绍我，让我很快了解你们呢？生：我的外貌。生：我的性格特点。生

3、：我的爱好。师：对，正如孩子们说的，我们可以外貌 性格、 爱好、特长等几个方面介绍自己。那我们就先来聊聊外貌。师：今天，马老师也带来了我班上一个孩子的自画像，听听她是怎么说的？师：谁能告诉大家你从这段录音中听到了些什么？（她介绍了自己的名字以及寓意，还有她的嘴巴和眼睛。）师：你的小耳朵真是灵敏。你们想不想看看她的真面目。师：孩子们请读一读这段文字，看看你们有什么发现？生：我发现她只介绍了自己的头发、嘴巴和眼睛。师：哦，老师明白你的意思了，你是想说外貌不止这些吧。那外貌还包括哪些呢？生：人的五官、衣着、身材等师：而这个同学只抓住三个部分介绍，她是想告诉我们这是她外貌最有特点的地方。除了这些看看还

4、有什么发现。生：我发现她还把眼睛比作黑葡萄。师：是呀！她用了比喻的修辞手法，一对水汪汪的大眼睛就忽闪忽闪地出现在我们面前。师：孩子们，通过刚才我们对这个同学外貌介绍的分析，我们发现介绍外貌的两大法宝：抓特点、用上恰当的修辞手法。师：孩子们，你用这两大法宝写出自己的外貌吗？先想想你要写哪个部分，再说一说。生：抽生说，点评。师：孩子们真是能干，这么快就学会介绍自己的外貌，为你们点赞。四、性格用事例，动作、语言齐助力。师：外貌是我们能够看看的，可我们却无法看到你的性格。现在给你一个机会，用两个词语概括自己的性格或爱好，想好后再写下来。师：请你大声地告诉大家你的性格特点是什么？生：开朗 活泼 胆小 自

5、信 马虎 唱歌 打男球 跑步师：看来真是千人千面呀。你们想想怎样介绍才能使我对你的特点印象深刻呢？生：举例子来介绍我的特点。师：这的确是个不错的办法，好的故事总是能打动人心的。那你们想不想知道刚才那个孩子的有什么爱好呢？出示：师：谁能告诉大家，这个孩子的爱好是什么？（画画）文中第一句就告诉我们。师：我们继续来看，她怎么告诉我们她的爱好的？生：读句子。师：有语言、有心里活动师：我们再来看个片段，看看这个孩子的性格特点是什么？生：点评师：你们发现这两个片段在结构上有什么相同的地方？都是总-分结构。师：为了把自己的特点或爱好介绍的更详细具体，他们都采用具体事例，在写事例中注重对人物的语言、动作等进行描写，这就是我们写这篇作文的第二个法宝。（板书：事例、动作、语言）五、完成片段，分享交流。1.出示要求，完成片段练习。出示要求：抓住自己的外貌特点和一个性格特点或爱好写下来，注意语言要生动形象。写好后，多读几遍，让语句更通顺。2.交流，师生点评。六、布置作业1.按照今天学到的方法再