小学语文人教五年级上册（统编）第二单元-将相和 教学设计

1、 课题将相和课型讲读课文授课时间2课时第一课时教学目标学习“连词成句”的阅读方法；指导学生快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。教学重点学习“连词成句”的阅读方法，并学会运用教学难点快速默读课文，理清三个故事的前因后果。教学用具课间、秒表教学设计设计意图游戏导入（5 ）分钟一、课前热身。同学们，上课之前老师想和同学们玩一个游戏。1.看谁一眼能看完卡片上的所有词语第一组：将军 典礼 勇敢 武汉第二组：逆行者 钟南山 和氏璧 将相和第三组：勇敢机智 完璧归赵 同心协力 信守承诺第四组：人闲桂花落 夜静春山空 月出惊山鸟 时鸣春涧中同学们有什么发现呢？看一眼，可以看见一个词，而看4

2、眼只能读4个词，但如果一眼看5个字，一句诗，那么，我们四次是不是就能将一首诗给读完了呢？这是不是比一次能看到两个字所看的字更多，阅读速度就要快得多呢？所以，可以发现，我们一眼可以看到2个字、3个字、4个字、5个字，我们眼睛一眼所看得范围是固定的吗？（板书：视域）眼睛一眼看到的范围是可以扩大的，视域的扩大，一次性看到的字数越多，那么我们阅读的速度，就？（越快）便可以以此提高阅读速度。那既然我们的视域可以扩大，想要提高阅读速度，我们可以这样一个字一个字的读吗？在阅读时通过不断扩大视域，而不是一个字一个字的读，以此提高阅读速度。2.游戏中体会“连词成句” 那我们再来玩一个游戏，练习体会一下“连词成句

3、”。赵王 派蔺相如 出使秦国同学们，三个词共需要看几眼？那如果我们将它们连成一句话，我们只需要看几眼？对比，同学们觉得哪种阅读方式速度快点呢？连成一句话对了，这种方法就叫做“连词成句”法。3.好处同学们，这样“连词成句”的读，你觉得有什么好处呢？（上课、考试、课外阅读时）能节省阅读的时间能尽快把握课文内容能把更多的时间用在对课文的理解上能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率 【设计意图：通过游戏导入，增加课堂趣味性，让学生在游戏中体会什么叫“连词成句”，明白在阅读时，我们人的视域是可以扩大的。】新课教学（30 ）分钟二、快速默读课文我是阅读小冠军。 那我们就在实践中去试一试吧，一起走进将相和！

4、要想走进将相和，就首先要了解一下这几个字“史家之绝唱，无韵之离骚”（请学生读）那同学们知道这是评价哪一本书的吗？史记，作者是？司马迁。史家之绝唱评价的是史记的史学价值，说他是历史作品中的绝唱之作。无韵之离骚评价的是他的文学价值，指它能和屈原的离骚相媲美。那同学们，老师将和同学们一起走进史记中最著名的篇目之一将相和（齐读）请同学们提起笔，给文章标段，一共有多少个自然段，看一看课文长不长？再预计一下，你读完本文，大概需要多少时间呢？请将你预计的时间写下来。不过，老师有一个小小的要求：1.用较快的速度默读课文，将你觉得有困难的地方勾画出来，并记下读完全篇课文所用的时间。（记在书旁边）（温馨提示：尽量

5、连词成句地读，不要一个字一个字的读。）预计5分钟。2.学生自己默读，统计阅读时间。3.采访阅读最快的同学（本次阅读的阅读冠军），请问你阅读完本文用时多少？能告诉我，你是怎么阅读的吗？或者有没有什么阅读技巧告诉同学们呢？4.采访阅读较慢的同学，你能告诉老师，你在阅读中有遇到什么困难吗？（比如说，不认识的字，读不懂的词语等等，那同学们，能为她想想办法吗？跳读（板书）不回读那同学们，刚才老师在阅读的过程中，发现有一些句子，读得不太懂，那老师想请同学们为我出谋划策啦，要提高阅读速度，在这个时候，老师要回过去再次阅读吗？板书：不回读。5.然后检查阅读效果。（抽读得快，正确率又高的同学回答和读得慢，正确率

6、较低的同学回答）（1）将相和的故事发生在：A.春秋 B.战国（2）渑池会面上，谁为谁鼓瑟？ A.蔺相如为秦王鼓瑟 B.秦王为赵王鼓瑟（3）将相和中，将指的是（ ），相指的是（ ）（4）将相和写了哪几个故事？请阅读速度最快的那位同学回答。那你能尝试着找一找，三个故事分别是在哪些自然段吗？1-9 完璧归赵10-14 渑池会面15-17 负荆请罪师：我们的阅读冠军啊，你已然是我们班的阅读第一名了，可你想不想变得更强？那其他同学们，你们想不想超过我们的阅读冠军？好，我们今天一起开启今天的“闯关”之旅吧！你们，准备好了吗？闯关第一步，快速阅读“完璧归赵”。 （求速度）请同学们快速阅读第一部分，1-9自然

7、段“完璧归赵”，并记录下阅读时间。寻找阅读用时最少的人，统计时间文中哪个词语说明和氏璧贵重？为什么人们要推荐蔺相如来商议是否答应秦王以城换璧的请求呢？当蔺相如第一次看秦王没有拿城换璧的意愿时，蔺相如怎么说的？谁要将脑袋与和氏璧一起撞在柱子上？蔺相如是怎样将和氏璧送回赵国的呢？“完璧归赵”的结果是怎样的呢？蔺相如立了功，被封为上大夫。 闯关第二步，仔细阅读“渑池会面”（求质量）请同学们仔细阅读第二部分，10-14自然段“渑池会面”，并记录下阅读时间。寻找阅读用时最少的人蔺相如随赵王赴会，那廉颇呢？渑池会面上，谁为谁鼓瑟？为什么蔺相如要逼秦王为赵王击缶？渑池会面后，蔺相如被封为什么职位？设想：如果

8、“渑池会面”中，没有廉颇驻守在边疆，结局会怎样？闯关第三步，快速阅读“负荆请罪”。请同学们快速阅读第三个故事“负荆请罪”，阅读完以后，请马上记录下阅读时间。寻找阅读用时最少的人（1）将相失和的原因是？蔺相如的职位比廉颇高（2）蔺相如为什么请病假不上朝呢？（3）为什么蔺相如会躲着廉将军？（4）谁对谁说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话？（5）猜想，如果将相不和，会怎样？（6）故事结局是怎样的？五、回顾发现请同学再来回过去看看自己每次记下的阅读时间，大家看看自己的阅读时间，有在我们的建议时间之内吗？第一部分：3分钟；第二部分：1分钟；第三部分：1分钟。（引导学生发现，掌握了好的阅读策略，才

9、能提高了阅读速度）不认识的字，不回读；连词成句的读；带着问题去读。四、梳理文章脉络，找到故事之间的联系1.同学们，三个小故事，哪一个故事直接写到将相和呢？那为什么作者要写前面两个故事呢？可不可以不写？ 负荆请罪。“完璧归赵”、“渑池会见”上，蔺相如建立奇功成为上大夫、上卿，为将相不和，而后负荆请罪做铺垫。如果用因果关系来说，“完璧归赵”、“渑池会见”是“负荆请罪”的因。2.那下面请同学们，再次阅读将相和这篇课文，你能根据以上提示，用自己的话说说课文的主要内容，同样阅读完以后，记录下阅读时间，同样也看看这次的阅读冠军，又会是谁呢？（填空再学生自己说）“完璧归赵”、“渑池会见”上，蔺相如建立奇功，

10、被封为上卿，职位高于老将廉颇，所以廉颇很不服气，想让蔺相如下不来台，而蔺相如为了国家利益，有意避让他，而廉颇明白真相后，便到蔺相如门上负荆请罪。“完璧归赵”、“渑池会见”为“负荆请罪”做铺垫。 【设计意图：初读，尝试着用“连词成句”的方法去阅读，统计学生阅读时间，及检测学生阅读效果，】 【设计意图：通过课上计时阅读，带领同学们体会快速阅读的好处，学着运用快速的方法，进行阅读】评选出阅读冠军，并检测。【设计意图：梳理文章脉络，理解三个故事之间的前因后果。】【设计意图：梳理文章的主要内容。】课堂小结（5）分钟五、回顾总结。 （1）回顾课文，想想在阅读中哪些情景给你留下深刻的印象呢？（让学生回忆）（2）通过今天的提高阅读速度练习，你有什么收获呢？想一想，我们可以怎样提高阅读速度呢？遇到不懂的词语可以暂时跳过跳读；遇到不理解的句子可以暂时忽略不回读；连词成句的读，尽量扩大视域；集中注意力，边读边思考每段的主要内容，默读，不出声，提笔，圈画出重点词句。在阅读的时候，抓住重点句子，例如过渡句，中心句，重点读，其他的地方，我会加快速度。 可以带着问题去读。（3）鼓励学生，掌握提高阅读速度的方法，提高阅读速度，在有限时间，读更多