小学语文人教五年级上册第六组-慈母情深第二课时_第1页
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文档简介

1、选场景 描细节慈母情深 第二课时教学目标品读课文描写的场景、细节，体会“慈母情深”。体会文中反复的表达效果。教学过程复习导入：回顾慈母情深的主要内容，简要概述。二、从课文描写的场景、细节中体会“慈母情深”；(5-8分钟)师：初读完这个故事的所有人，都会被这份慈母情深所打动。这节课今天我们一起品读课文，体会这份情感。找“场景”学习导航（一）默读6-34段，想想作者从哪些方面写出了“慈母情深”，根据相关段落，归纳成小标题；6-9：环境恶劣10-19：工作辛苦20-29：开口要钱30-34：支持买书默读思考；交流分享； 【3】教师总结：这4个部分是故事的4个场景，它们就像4幅画面，作者选取了这些场景

2、来表达“慈母情深”。（板书：选场景）朗读，体会“场景中的细节描写”（25分钟）师：但是，光有场景还不够，故事之所以打动我们，是因为作者特别擅长描写场景中的细节。这篇课文的作者是一位著名的作家，他叫梁晓声，作家的写作功底自然了得！接下来我们就一起去体会场景中细节里包含的情感。体会情感的最好方法是朗读！出示学习导航（二）：选择1个场景，小组内练习朗读，用朗读表达自己的情感。 朗读小妙招：边读边想画面，勾画打动自己的细节描写；细节处的朗读，运用朗读技巧：停顿、重音、 语速、语调；分角色朗读；小组老师分任务，小组选择片段朗读；（先用1分钟自读练习）分享朗读片段；预设指导要点：【1】6-9段“身在牢笼”

3、“震耳欲聋”读得很重，语速很慢，你想强调什么？有几处“七八十个”反复出现，你会怎么读？你为什么会通过朗读强调“七八十个”，你体会到了什么？【2】10-19段你们听到他把“极其瘦弱的脊背”读得很慢，语音很重，知道为什么吗？两声“妈”语调各不相同，为什么？你为什么要强调朗读“我的母亲”？对比朗读，找不同；（位置的不同，三次出现，强调3个画面）再次朗读，体会情感；（难以置信、愧疚、自责）【3】20-29段：你们听出来了吗？母亲与“我”的语气有什么不同？知道为什么？（急促爽快环境嘈杂、急着干货；吞吞吐吐愧疚、后悔）【4】30-34段：你读母亲说的话时，语调很高，想表达什么心情？他很急促地读了4个“立刻”，你们体会到了什么？4、读最后一部分，理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”作者为什么会这样说？三、总结写法、拓展延伸（5-8分钟）师：（板书）作者选择了4个场景，大量运用细节描写，打动了我们的情感。“选场景 描细节”是写好故事的重要方法。那我们来看看，作者写的这些细节，可以分别归为哪一类呢？细节归类：环境

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