高考语文复习-小说阅读之艺术技巧课件34张

1、艺术技巧小说复习之六:解说 小说常用表达技巧类别 内容表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情。其中人物描写方式有正侧面结合，景物描写有虚实结合、动静结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情。修辞方法比喻、比拟、排比、夸张、借代、双关、反复和对偶等解说 小说常用表达技巧类别 内容表现手法想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、反衬、托物言志、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借古抒怀、借古讽今、欲扬先抑、先声夺人、以小见大等。结构安排承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。类别 内容材料安排主次、详略、繁简。语言技巧 小说的

2、语言可分为小说中人物的个性化语言和叙述者（作者）的语言。不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。题型一、赏析叙事技巧答题知识储备（1）叙述视角（2）叙述人称（3）叙述方法（4）小说的线

3、索典型题2011浙江卷第九车厢 3. 故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）【参考答案】 第三人称叙述。突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。题型二、赏析描写技巧描写技巧题型分类（1）景物描写技巧（2）人物描写技巧（3）场景描写技巧景物描写技巧题型2008浙江卷乌米第（2）小题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。【答案】手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。人物描写技巧题型2013年重庆卷枪口下的人格 2.作者主要用了哪种艺术手

4、法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分）【答案】(1)对比。(2)贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。有关“细节描写”题型典型题2009年四川卷想像 3.这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分）【参考答案】 这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭

5、一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。题型三、赏析情节设置技巧典型题【2016年高考山东卷】 22文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分）【参考答案】 三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；三次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。题型四、赏析材料安排技巧2015浙江卷捡烂纸的老头14.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安

6、排? 【答案】开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。题型四、赏析材料安排技巧2016浙江卷母亲3. 母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意? （3+2P83）【参考答案】同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用.反映了母亲向往又犹疑的复杂心理.询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象.题型五、赏析语言艺术1、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用。首句，统领全文、提

7、纲挈领、引出下文，为后文作铺垫、埋下伏笔；尾句，总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长；转承句，承上启下，过渡，承接上文，引出下文；中心句，点明中心、揭示主旨；点睛句，点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪；情感句，抒发强烈的内在情感，直抒胸臆；矛盾句，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见解。2.对重点词语和语句的理解：一是瞻前顾后，结合上下文理解；二是抓住关键词语理解句子。三是要将比喻的文字转化为平实的文字。【思路分析】可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺

8、术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。3.品味鉴赏：人物个性化语言和具体语段的语言特色（1）人物语言：考虑人物性格、身份、特定场景，注意口语化、地方特色等。（2）分析语言特色：准确、简练、生动、形象，独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）和其他语言技巧（叠词）创造出的意境、表达效果，等等。（一）分析类一般方法：（1）明晰位置，强化意识（2）理清文脉，聚焦过渡（3）强化技法，侧重表达（4）联系主题，切合形象典型题2

9、021浙江卷麦子2.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）（讲义P2）【参考答案】 把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜说。用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。（百度百科）

10、典型题2009浙江卷魔盒指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3分）（讲义P8）【参考答案】 显示人物的情态。表示对魔盒作用的肯定。 反映“我”的情感和心理变化。典型题2016全国卷锄17.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分） （讲义P10）【参考答案】 内容上写出了百亩园在农村人心中的地位和作用。百亩园虽不大，却是村里人生存和生息的依靠。结构上后文写六安爷的行为做铺垫。 。典型题2021浙江卷麦子3.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。（6分）（讲义P2）【参考答案】 质朴的语言，塑造主人公

11、长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。典型题2020浙江卷雪1.赏析文中画线部分的语言特点。(4分) （3+2P81）【参考答案】 使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。典型题2019浙江卷呼兰河传1.赏析文中画线部分的语言特点。(

12、4分) （3+2P82）【参考答案】 使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。 句式上长短交错,使语言生动活泼。每句都用“了”字,反复强调黄瓜生长迅速。语调轻快,传达出叙述者的喜悦之情。典型题2017浙江卷一种美味1理解义中加点词语的含义。（4分 (3+2P82）【参考答案】10.(1)陌生的光(2分):与平时的不满和责备不同。表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。(2)陌生的气息(2分):与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。表达了对美好事物的期待与想象。典型题2017浙江卷一种美味2赏析文中划线的句子。（5分）(3+2P83）【参考答案】“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不

13、安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。典型题 2016年浙江卷母亲4结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）(3+2P83）【参考答案】通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷.通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理.叙事上有过渡、舒缓节奏等作用.典型题 2016年浙江卷母亲2简析“催，催，催，催;催，催，”对表现人物的作用。（3分）(3+2P83）【参考答案】流露了母亲内心的急迫.表现了母亲劳作的忙碌.

14、反映了母亲对家庭的责任感.典型题2013山东卷活着分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）【答案要点】（1）运用拟人，将牛称为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)运用细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作后的疲惫。典型题2018课标卷有声电影小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）（3+2P108）【答案要点】如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了

15、经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。（二）补写类一般方法：（1）从行文结构上，分析该句与上下文的关系；（2）从主题内容上，把握该句在全文中的作用；（3）组织语句，言简意赅，表达准确到位。典型题2009浙江卷