小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-《慈母情深》教案

1、慈母情深第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。2.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教学重点 ：学习体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教学难点：学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学准备：1、多媒体。题单。教学过程：一、揭题导入1、大家好，今天我们一起来学习慈母情深，请大家恭恭敬敬地读一遍课题。2、我发现大家把“深”字读得很长、很重，为什么呢？3、请带着这份深情，再读一遍课题。对这个“深”字你有什么问题吗？在学生质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情到底有多深

2、？深在哪儿？二、整体感知1、让我们带着这些疑问走进课文。请大家用之前学过的速读法速读课文，然后完成老师发给你的练习题单上的：我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。2、好，请停笔，看大屏幕订正。对的请举手。请一生读练习题。3、教学重点字词括号里有一个字很难读：龟jun裂谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。读词，想像一下龟裂情形。4、齐读练习题三、感悟“慈母情深”1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句

3、话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。3、交流感悟我为什么会“鼻子一酸”呢？找到一处以上的请举手，找到三处能上的请举手。（1）我巡视时发现有一处非常特别，请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”请生说说理解。你为什么要找这一句呢？还有同学找到这一句吗？一起读一读。我看到有一个同学读最后一个词语的时候紧锁双眉，他不仅在用嘴巴读，还在用表情在读。“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？多么可怕的

4、噪声！带着这种感觉再读读这个句子！耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？生1：“大声说出了母亲的名字”为什么要大声说？生读：七八十生2：“母亲大声问”生3：“向母亲探身，喊”为什么？这样的地方比比皆是这已是第三次提醒了，还有吗？生4：“接着又对我喊”生5：“大声对那个女人说”一次又一次大声地问，一次又一次大声地喊，那都是是因为读七八十这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，

5、齐读从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明年，后年，又一个后年，一天又一天，一年复一年，母亲都只能在这样的环境下工作，读小结：当我第一次发现母亲在这样的环境下工作，心里会有什么样的滋味？这些感受交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？为了表达“慈母情深”，这一句话能少吗？这一次又一次的“大声说”能少吗？（画波浪线）（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母

6、亲的眼睛”理解：你为什么找这一句？（辛苦）还有哪些画了这一句？没有画的画出来。齐读，这个句子有什么特别之处？“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？哎，对呀，按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同？看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。闭上眼睛，师读“

7、背直起来了，我的母亲！”你看到了什么？还看到了怎样的背？你看到母亲的肩甲骨吗？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（结实，坚挺，笔直）然而，这-的背不见了，它已经变得闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？（布满皱纹、疲惫不堪、沾满灰尘）（光洁白皙、年轻、红润）然而，这的脸不见了，它变得这是我的母亲的脸吗？闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛”你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛

8、吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是（炯炯有神、温柔、充满光彩、水汪汪）（无神、疲惫、布满血丝、黑眼圈）带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；我读“我的母亲”你们读前面再读；你们读“我的母亲”，我读其它作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？（七八十恶劣的环境夺去了红润的脸庞，劳累的工作夺去了炯炯有神的眼睛）（消没了）（沉没了）（吞没了）我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，我能不鼻子一酸吗？读这三句话。闭上眼睛，再仔细、真真切切地看看。小结：我看到母

9、亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？（画波浪线）（3）还有哪一处说明我的鼻子一酸？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（为什么选这一句？劳动强度大，争分夺秒）如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读快镜头呀，读得快呀，指读这就是快镜头呀其中哪个词语给你快镜头的感觉？立刻。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀，找同义词。太多了，那么“立刻”可以换成其它词，使句子富有变化呀。出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将

10、头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌”变化之后，意思不变，表达富有变化不是更好吗？读上两个句子，比较，能改吗？A4个立刻更能表现母亲的忙碌，一刻也不能停。B全部用立刻让人感觉这句话干脆利落，像一条直线，而如果换成其他词，读的时候就有起伏停顿，感觉要慢一点。师：是啊，4个立刻一气呵成，一刻也不能停顿“四个立刻”带给你们这样的气势，这样的感觉！引读：母亲能停吗？能歇吗？谁来读读这个句子！母亲你已经这么憔悴了，不能停下来吗？为什么？谁来读这个句子！母亲你已经这么疲惫了，你就不能伸一下懒腰吗？为什么？谁来读这个句子母亲你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋，你就不能歇歇吗？谁来读这个句子作为儿子，第一次发现母亲

11、赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？读所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“立刻”能少吗？（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？自己读读课文句子。母亲还是怎么做的？母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读孩子们，如果这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上？哪个字？哪个字？哪个字？“塞”圈出来！母亲塞钱将会是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！生：用力！师：把用力放进这个句子中去读。师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？生：迅速师：迅速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是毫不犹豫地塞，读生：坚定地塞。师：你坚定

12、地读，坚定地塞！师：是的，我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是读题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说：师：拿起笔，此时你就是文中的孩子，你此时最想对那个伟大的母亲说什么？可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等，不管写什么，但是“母亲”这个词至少出现三次。生写。请生读读写的内容。“对不起”说明你长大了；你学会了体贴；你是用真心和真情在对母亲说。很多孩子还想说，千言万语，汇成四个字慈母情深师评：我爱你，有这三个字，母