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文档简介

五年级语文下册词句段运用专项复习教学设计【教学目标】通过沟通,总结修改文章的方法并稳固练习;复习诗句、名言、歇后语和谚语的意思,体会在不同语境中的运用。通过创设情境,引导学生体会比方、拟人、比照等语句的表达效果及人物内心、生活体验和动、静态相结合等语句的描写手法,并能在仿写中机敏运用。【教学重、难点】依据不同的语境,按要求写句段。【教学过程】导语:中华语言文字博大精深,不同的语言表达形式丰富了汉语文库,也使得祖国的语言文字更加生动、机敏。作为一名小学生,我们应当习技巧,进展一次词句段运用大盘点。活动一、总结方法,机敏运用1.“文章不厌百回改”,好文章都是改出来的。认真推敲,反复修改文章可以从哪些方面奇异入手?2〔把用词不准确的地方改准确;把不通顺的句子改通顺;把长句断成断句;调整段落;改正错别字和使用不当的标点符号等等〕3.运用方法,修改语段。顺吧!能信任她果真能群的那么多惊人的成就呢?做为一个身体建全的的人,我们有什么理由不努力呢?4.评讲练习,总结方法。同学们,其实语段中的毛病不止这些,修改方法也还有很多,以后,我们还要连续学习,连续把握更多的方法,更要学会将它运用到我们的学习与生活中,标准使用祖国的语言文字。活动二、不怜悯境,学会巧用这学期我们学习了用不同的方法去理解课文内容,把握了方法,准确把握句子传达的信息。读句子,猜人物还记得你是怎么猜出句子所描写的人物是谁的呢?我们也来做几道“猜猜他是谁?”的小玩耍热热身,看看你是否能理解句子,猜准人物。复习诗句、名言警句和歇后语,在恰当的情境中运用后语,信任大家已经熟记于心了,下面教师先考考你们是否熟记。归纳复习局部古诗①你知道哪些古诗是有关儿童活动的吗?背诵《四时田园杂兴》画面?体会其中的乐趣。词》分别表达了诗人怎样的感情?复习歇后语、俗语,机敏运用①出示《好玩的谐音》中消灭的歇后语和《语文园地六》中日积月累局部的俗语。②说说歇后语中消灭的谐音作用是什么?这些歇后语可以用在什么状况下?年纪,有的还要留意专指男性或女性。复习名言警句,稳固意义我们前行。最终我们一起来回忆一下《语文园地八》中的五句名言警句。②背诵名言警句及出处,归纳其中的道理。3.光说不练假把式,活学活用见真知家是否能机敏运用。活动三、创设情境,迁移运用会的方法运用到不同的语言环境里去。围绕中心句,把事物写具体。一般状况下,围绕中心句写片段,首先要找准中心词,然后选择法,让句子变得更生动、形象。请你也来试试吧!除 夕 夜 , 空 中 的 焰 火 可 真 美 啊 !写出景物的的动、静之美。我们已经学过的动态、静态描写,可以从不同的角度刻画景物,鸟飞过湖面特有的景象。群 鸟 飞 过 湖 面 :体验时间的长短、快慢我们都知道,时间是客观存在的,它之所以变慢或变快,变长或变短,完全取决于人的心理期盼。一般来说,内容丰富而好玩的情境人觉得时间过得慢。请你依据下面的情境,写出自己独特的体验。爷爷在手术室里抢救,我们一家人在手术室外等待着。五年级下册“词句段运用”专项复习配套练习1.运用方法,修改语段能信任她果真能群的那么多惊人的成就呢?做为一个身体建全的的人,我们有什么理由不努力呢?读读句子,猜猜人物①两弯似蹙非蹙罥烟眉一双似喜非喜含情目心较比干多一窍,病如西子胜三分〔 〕②三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟〔 〕③最别不叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点〔 〕④他的腿长步大腰里格外的稳,跑起来没有多少响声,步步都有些伸缩,车把不动,使座儿觉到安全,舒适〔 〕⑤看到灯盏里点着两茎灯草费油总是断不了气却一个劲地伸出两个指头〔 〕体会语句,是否正确①以下诗句中,描写没有儿童天真得意形象的是〔 A.松下问童子,言师采药去。B.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。C.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。D.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。②以下诗句中没有表达出家国情怀的是〔〕A.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。B.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。C.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。D.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。③以下诗句中,没有写景的一句是〔 〕A.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。B.月出惊山鸟,时鸣春涧中。C.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。D.草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。④以下歇后语使用不恰当的一项为哪一项〔 〕这个问题已经和他讲过好多遍了,可他仍旧记不住,真是外甥打灯笼——照旧。刷子李早已是隔着门缝吹喇叭——名声在外,是天津卫响当当的人物了。他的成绩就像芝麻开花——节节高,一次比一次好。地送到学校,大家说他泥菩萨过河——自身难保。⑤以下加粗语句运用不恰当的一项为哪一项〔 〕A.草而迟迟不愿咽气。B.“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”道出了革命者把整个身心都献给了祖国的宏大情怀。C.小明常以“恻隐之心,仁之端也”来自勉要做一个和蔼的人。D.君子坦荡

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