小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-《习作：我想对您说》教学设计

1、我想对您说教学设计教学目标：1.让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。重点：运用本单元表情达意的方法。难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。教学课时：1课时教学过程一、情境导入 你可能和爸爸妈妈无话不谈，也可能平时与他们交流得不多。本单元我们感悟了父母的恩情，你肯定有许多话想对爸爸妈妈说吧，今天我们就拿起笔来一起去和爸爸妈妈交流一下吧。板书：我想对您说二、激情拓思1.出示图片，带着学生回忆生活中的点滴。可以回忆和他们之间难忘的事，表达

2、对他们的爱。可以讲你对一些事的看法，表明你已经长大了。可以向他们提出一些建议。2.习作要求（1）写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者和他们之间的误会。（2）学习以第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。 习作重点：学习以第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。（以书信的形式）3.书信格式开头称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。正文。 正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是

3、“您好!”“近好!”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。主体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。结尾。 正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。结尾的习惯写法有两种： 第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行顶格写“敬礼”。

4、 第二，根据和收信人的关系，另起一行空两格写“祝您健康！”“祝您工作顺利！”“祝你学习进步！”等。署名。 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓；如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。日期。 用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。三、方法选择1.怎样写呢？本单元我们学习了好几种写作方法，你们记得哪些？2.父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。3.从本单元课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，从而让故事本身说话的。4.习作小锦囊（1）选定内容（2）细节描写（3）真情实感四、佳作引路（带领学生赏例文、找感觉）五、出示作文纸，学生动笔美美地痛快地习作。六、作品展示 1.请两位学生朗读自己成功的习作。2.其他学生从多个角度说出欣赏点。七、总结同学们，有个电视节目叫把爱大声唱出来，今天你们用自己手中的笔把爱写出来吧，老