小学语文人教五年级上册第三单元-杨厚林不同版本的嫦娥奔月教学设计

1、五年级上册群文阅读不同版本的嫦娥奔月教学设计宜宾市中山街小学校 杨厚林选文语文新课程1+X读本群文阅读五年级上册，群文议题3“不同版本的嫦娥奔月”中三篇文本。（均有删改）议题课题即议题：不同版本的嫦娥奔月。教学目标快速阅读，简述三个文本的故事主要情节，发现相同之处；对比阅读，发现“不同的版本”的次要情节和人物等不同；比较思考，发现“不同的版本”产生的原因在于创作目的不同。教学重点对比阅读，发现“不同的版本”的次要情节和人物等不同。教学难点比较思考，发现“不同的版本”产生的原因在于创作目的不同。教学准备生已完成统编教材五年级上册第二单元“提高阅读速度”策略的学习，第三单元“民间故事”学习；生找“

2、嫦娥奔月”故事自读；完成分组；师准备教学PPT课件，文本，课堂学习单。课时安排1课时教学过程课前板书：嫦娥奔月讲比故事，初感异同（6分）（一）交流故事，初感异同1. 请两个孩子简单讲一讲他们读到的“嫦娥奔月”故事。2. 其余同学认真听，发现问题。（二）探寻原因，小结过渡1. 生初步思考：同一个故事，为什么讲述出来不完全相同？预设：本来就有不同版本，个人记忆的差异，口耳相传的创意师揭题：这个故事本来就有很多不同的版本。通过PPT展示，让学生了解我国古书中记载的“嫦娥”故事很丰富。过渡：共读三个不同版本的“嫦娥奔月”。（设计意图：课本主题回顾，明确“1+X”的“1”是来源于我们已学的教材内容，群文

3、的学习是为教材服务的，是教材学习的拓展与延伸。从“民间故事”单元谈话、讲故事入手，引起学生的熟悉感，再揭示议题，以激发浓厚兴趣。）读比故事，发现异同（25分钟）回顾方法，明确任务复习回顾提高阅读速度的一些具体方法。三篇文本一起读，PPT展示阅读任务。（快速阅读三个文本，用“ ”勾画出每个故事中能概括情节的那些词语。）巩固对“情节”的提炼。（设计意图：群文阅读课堂容量大，需要“阅读策略”的灵活运用，五年级刚好第二单元学习了“提高阅读速度”这一策略，课堂习得方法，课外增强练习。让学生及时回顾方法策略，能为本堂课快速阅读获取信息做一个很好的铺垫。）（二）勾画情节，主线求同1. 生9分钟独立阅读，并勾

4、画梳理情节的关键词句。2. 对比，交流，发现：同一个故事，故事名称和主要情节相同。（设计意图：此环节意在求同过程中运用好“勾画关键词句”等阅读方法，最终达成本课目标一“简述故事情节，发现相同之处”。）（三）梳理情节，逐次比异1. 小组合作，5分钟完成学习单：一个文本的次要情节梳理。2. 三生对比汇报，发现“不同的版本”表现在次要情节不同。（四）聚焦人物，求同比异1. 对比浏览，继续探索名称、情节、细节之外的异同点。预设：故事长短不同，作者不同，人物有相同的，有不同的；配角人物有的多，有的少发现“不同的版本”表现在配角人物不同。（设计意图：“不同的版本”究竟表现在什么地方？这两个求异环节，从次要

5、情节的梳理发现，到人物的对比探索，落实了本课的教学重点。）议比故事，揭秘创作（一）议比形象，揭秘目的1. 生思考：更喜欢哪个版本的嫦娥形象，为什么？预设：最喜欢第二个版本的嫦娥，因为她善良、勇敢，有情有义。2. 生评价另外两个版本的嫦娥形象，思考创作目的。预设：世界不应该太呆板，应该有各种各样想法的存在，不同的人物形象给读者带来的教育意义就不一样小结：同一个故事，创作目的不同，诞生的版本自然就不同。（设计意图：从人物形象的对比探讨到写作目的的挖掘，突破了“发现不同的版本产生的原因在于创作目的不同”这个教学难点。）（二）创设情景，激趣实践1. 生读PPT呈现的“重大喜讯”，激发创作欲望。2. 师

6、根据板书，引导生实践创作。（设计意图：此议题是“篇章构建式”课型，围绕文本，先同后异，发现“不同的版本”的表现形式，思考“不同的版本”的创作原因，最后创设情景，激发创作意识，最终才能达成读写一体的共生课型。）板书设计： 不同版本的嫦娥奔月 创作目的 同一个故事 不同的版本 故事名称 次要情节 主要情节 配角人物 附件1 课堂任务单不同版本的“嫦娥奔月”文本（ ）情节梳理单起因经过结果主要情节后羿得药嫦娥服药嫦娥奔月次要情节附件2 文本文本（一）嫦娥奔月(节选)文/晋干宝 后羿射日，还了人间太平，立下了大功。但他射死的终究是天帝的儿子，所以并没有得到任何奖励。但西王母却很欣赏后羿的勇敢和决断，来

7、到凡间，想满足后羿的一个愿望。后羿思考再三，说：“我本不该再有任何要求，但若要能为人间多做好事，想请娘娘赐我一些长生不死药，以备不时之需。” 西王母答应了，赐给后羿一粒不死药，嘱咐道：“半粒即可长生不死，一粒便可升天为仙了。”/后羿很高兴，回家把这件事告诉了妻子嫦娥，并让她好好保管长生不死药。 谁知嫦娥把这事听进去了，她听说仙女都是最漂亮，她多向往神仙的生活啊，准备趁后羿打猎的时候一个人吃了这粒长生不死药。 一天，后羿外出打猎了，告诉嫦娥他准备去远一点的森林，多猎一些。嫦娥暗自高兴。 后羿走后，嫦娥去了村里有名的占卜师有黄的家里，请有黄给自己算一卦，看这个药能不能吃。 有黄取出工具，在前厅认真

8、给嫦娥占卜了一番，最后喜颜告之：“大吉大利啊！你只管独自向西而行。就算是遇上天光昏暗，也不要惊恐害怕，过了那一段就是光明一片。切记，只能一个人前往！” 嫦娥不再犹豫，回家就吃了长生不死药。顿时，身体便轻盈了，向空中飘去。果真如有黄所说，在途径了一段昏暗之后，嫦娥穿越了云层，眼前出现了一座高大的宫殿，殿上有块匾，上面写着“广寒宫”。/ 嫦娥这才知道，自己已到了月亮上，她飘落在“广寒宫”大殿前，惊恐地发现，自己的身体开始变化了，四肢变成了青蛙一样的蹼，皮肤也全都凹凸不平起来，最重要的是，她居然不能直立走路了，她变成了一只蟾蜍。 她正破口大骂有黄这个骗子，想纵身返回时，“广寒宫”的大门关闭了，再也打

9、不开了。 西王母知道此事后，摇头叹道：“机缘如此，终究只能是她了。”西王母很快奏请了天帝，正式封嫦娥为月精，再不能离开月宫。 （译文改编）文本（二）嫦娥奔月（中国民间故事）后羿射日之后，受到百姓的尊敬和爱戴，西王母奖赏了他一颗不死药。据说吃了这颗药就能白日飞升，成为神仙，长生不老。他将药给自己美丽绝伦的妻子嫦娥保管。嫦娥把药放进梳妆台的百宝匣，珍藏起来。/不料，这事被后羿的一个徒弟，奸诈刁钻、心术不正的逄（png)蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的逄蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，逄蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是逄蒙的对手，危急之时她当机

10、立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。/ 顿时，嫦娥身子飘离了地面，冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便奔向了离人间最近的月亮。天帝感念嫦娥的痴情，封她为“月精”，就是月亮的精魂，并奖励她一只玉兔作伴。但嫦娥驻守在月宫之中，不得随意离开，她每天只能抱着玉兔在那棵唯一的桂花树下遥望地面。再说，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒。逄（png)蒙早逃走了，气得后羿捶胸顿足，哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，天上的月亮格外皎洁明亮，而且里面有个晃动的身影酷似嫦娥。 后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最

11、爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。 (有删改) 文本（三）嫦娥奔月（吕伯攸yu）西王母家里，有一种仙丹，叫作不死药。据说，人如果吃了这种仙丹，便可以永远不死。 后羿听说了这件事，便厚着面皮，去向西王母讨要不死药。 因为他曾经射掉了九个太阳，对人民很有功劳，所以西王母当即给了他一包，叫他拿回去服用，并对他说：“这种药是十分贵重的，就是留在我这里的，也没有多少了。因此，你务必要小心看管。要是遗失了，我是没有多的再给你了。”后羿连声向西王母道谢，很小心地把那包不死药放在怀里藏好

12、。然后，他扬扬自得地辞别了西王母，立刻回有穷国去了。/ 一路上，他边走边想：“我已经是有穷国的国君，一切人世的富贵，任我享受，的确再没有什么希冀了。但我一直最怕的就是一个死字。如今我连这个也不怕了。” 后羿很快乐地想着，不知不觉，已到了家里。他一时记起了西王母的话，忙检查自己那包不死药是否完好，刚好被他的妻子嫦娥看到了。 嫦娥向后羿问道:“这是什么东西啊?” 后羿因为她是自己的妻子，并不防备她有什么歹意，所以就老实对她说:“这是不死药，我刚刚从西王母那里讨来的。我只要把它吃下去，便永远不会死了。” 嫦娥听了，觉得这真是一件珍贵的东西，一时起了私心：“这包药，要是我能够设法拿来吃了，不是就可以长生不死了吗？” 但是，药在后羿手里，怎样能够得到呢？很快，她有了一个主意。她假装突然记起一件事似的说道:“刚才有一个人来找你，说有重要的事要和你商量，你不如赶紧地去料理一下再说吧！这包药，让我替你好好地保藏着，等你回来服用就是了。”后羿果然一点儿也不疑心，放心地把不死药交给了嫦娥。嫦娥瞧着丈夫出了门，便