2022年度学校教学管理办法

1、PAGE 学校教学管理办法第一条 突出教学中心地位。学校要把教学工作摆在学校工作的中心地位。校长是教学工作的第一责任人，分管教学的副校长是直接责任人。学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。第二条 建立教学目标体系。开学初，学校、年级组要分别拟定教学工作目标，教研组、备课组、科任教师要拟定具体的学科教学质量目标。各个层面的目标都应以国家课程计划和课程标准为依据，建立量化目标体系和非量化目标体系。第三条 制定科学工作计划。学校教学工作计划必须全面贯彻党和国家教育方针，体现素质教育要求和课改精神，符合学校教学实际，体现学校办学特色。教研组、备课组、科任教师必须以学期为单位拟定学

2、科教学计划，必须符合学科课程标准要求，符合学生实际，体现学科特点及教师教学风格，全面反映一学期的教学活动。各类计划都要做到任务明确，措施具体，操作性强。第四条 严格执行课程计划。学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增加或减少课程门类及课时。要积极开发适合本地本校实际的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。要严格遵守中小学作息时间，不得利用双休日、法定节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。第五条 保证正常教学秩序。要遵循教育教学规律，认真组织校务值日和教务值日，保证教育教学工作正常运转，加强课堂教学监管。学校要经常检查上课情况，教师不能擅自调课、私自换课、随意缺课

3、，因特殊情况造成缺课的，事后应督促及时补齐。因特殊情况，学校需停课一天以上的，须经县级以上教育行政主管部门批准。未经县级以上教育行政主管部门同意，一般不得组织中小学生外出参加各种活动。第六条 坚持现场指导教学。要推行学校领导蹲点负责制度，每个校级领导都要蹲好一个年级，联系一个教研组，并定期参加年级组的工作研究和教研组的教学研究活动。校级领导要带一门学科，保证每学期至少听课20节以上。第七条 规范教材教辅管理。学校必须使用经国家、省中小学教材审定委员会审查通过的教材。各地编写的地方教材，必须经省中小学教材审定委员会审查通过后，在一定范围内使用。学校和教师不得滥订、滥编、滥印、滥发教辅资料。第八条

4、 加强教师队伍建设。学校要建立专业对口、结构合理、相对稳定的教师队伍。注重教师师德建设，培养师德高尚，业务精良的师资队伍。要健全教学奖惩制度，形成竞争激励机制。要加强校本培训，推行“名师工程”，鼓励教师自觉提升专业素养。要本着“以考促教，以学促教”的原则，积极推行教师业务水平能力测试制度，优化教师知识结构，提高教学水平和教学质量。学校要鼓励教师树立终身学习观念，形成良好的职业学习习惯。教师继续教育要做到实施有规划、过程有记载、阶段有总结。第九条 加强课堂教学研究。学校相关科室要切实履行职责，扎实组织教研活动，完善教科研流程。各学科要每两周开展一次常规教研活动。以集体备课、说课、听课、评课和讲座

5、等为主要形式。集体备课要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，并有书面记载。听课要有过程分析、有延伸思考。每位教师每学期主讲校级以上公开课不少于1节，听课不少于15节。学校要组织教师主动参加各级各类正规渠道的教改科研活动，扎扎实实开展好每学期一轮的“四课”活动，即新教师的汇报课、青年教师的展示课、骨干教师的研究课、名优教师的示范课。每学年要组织一次旨在促进教师专业水平和教学能力全面提高的全能竞赛。第十条 落实学科实践教学。学校要规范配置与学校规模和课程要求相适应的实践（验）教学基地、设施、师资，并建立相应的管理制度。要充分发挥现有教育资源的使用效益，保证学科实践（验）教学活动的有效进行，注

6、意教学实践人身和财产安全。第十一条 建设和应用信息技术。学校必须创造条件，从硬件、软件、师资等方面保证信息技术教育的需要。要在开好信息技术课的同时，大力推进信息技术和学科教学的有效融合。要积极支持学生自主进行互联网环境下的研究性学习。第十二条 形成课堂教学特色。学校要不断加强课改力度，研究教学教学新模式，形成学校教学特色，推出课改经验和成果。学校要有教学品牌，特色课程，教师要有教学风格、特色课堂，学生要有个性特长、特色发展。第十三条 经常组织教学检查。学校要定期和不定期地开展教学检查。每次检查要有专项目标，有情况记载，有结果分析，有改进意见。教学检查的必检项目包括开学初和期中对教学工作计划及其

7、过程实施情况的检查；期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查；每月一次的校务日志、教务日志、班务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、体音美器材和设施及其它与教学有关的设备、设施的使用与管理情况检查。第十四条 做好教学工作总结。学校要在每学期期末及时做好教学工作总结。总结应采集详实的材料、数据及典型事例，全面分析成绩，提炼经验，找准问题，并提出相应的整改措施。总结的类别一般应有学校教学工作总结、年级组教学工作总结、教研组教研工作总结、教师教学工作和专业成长总结。学校要在学期结束时做好教学工作的全面评估表彰。要采取过程评估与终结评估相结合的办法，全面考评教学各部门、各岗位工作目标的达成情况和工作计划的落实情况，依据奖惩制度，实行奖惩兑现。对教师的评价，要建立以教师自评为主，校领导、教研组、学生、家长共同参与的评价机制，全面考评教师的德、能、勤