中考数学复习课《一次方程与方程组》说课稿

1、中考数学复习课一次方程与方程组说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课题目是一次方程与方程组的中考复习课。根据历年来中考出现的一次方程与方程组的题目。本课将以中考出现的一次方程与方程组的典型考题确定学生的复习方向，从典型的题目了解学生的掌握情况，作出有针对性的教学计划。对于本节课我将以教什么，要怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析（考点分 析）、教学方法、学法指导和教学过程四大方面进行阐述。一、教材分析（一）教材所处的地位一次方程与方程组是中学数学的重要内容之一，是学习二次方程的知识延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。在初中代数中占有重要的地位，在上表的显示出在历年的中考中所占的位

2、置也很重要。 （二）课标要求1、九年级学生对一次方程与方程组的概念已经有了一定的了解，因此在教学中首先还是要以复习考点为主，再通过练习找出学生在解题 中出现的问题加以纠正。2、对于学生来说一次方程与方程组是旧知识，应会在理解一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组及其的解的含义的基础上，熟练一次方程与方程组，并能解一次方程与方程组的综合应用题，培养学生用转化的数学思维解问题。在教学过程中要充分调动学生的积极 性，使其参与到方程解法的探究中去。3、以学生为主，通过学生自己的积极参与，去理解一次方程与方程组中考点的真正含义 , 再通过考点训练找出自己的不足之处，让学生 在探究中复习旧知识，在练习

3、中巩固考点。（三）学情分析本学期，我任教九年级（13）、（17）班，其中（13）班的学生学习比较有热情，基础较好，具有一定的探索能力，而(17)班的学生学习热情不足，基础较薄弱，所以两班学生基础差异较大，学习能力不同。因此就两班不同情况需要因材施教，遵循学生所掌握一次方程与方程组的情况而设定所教的内容，适时引导，调动学生的积极性，无论优生还是薄弱生都需要适时给予表扬和鼓励，借此增加他们的自信 心，让他们更好地向中考进军，考出让自己满意的成绩。（四）教学目标1、认知目标（1 ）通过复习，进一步理解等式性质及方程的概念、一元一次方程 的定义、二元一次方程组的概念。（2 ）掌握一元一次方程的解法，二

4、元一次方程组的解法，并会判断 一组未知数的值是否为二元一次方程及方程组的解。（3）一次方程(组)的应用。2、能力目标提高学生对知识的复习梳理能力和考点分析能力。3、情感目标数学教学基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，并加入微视频的作为引入，以直观呈现教学素材，从而更好发激发学生的学习兴趣，增大教学容量和习题量，提高教学效率，让学生在探索中，学会合作，体现成功的喜 悦。（五）教学重点与难点重点：1、一元一次方程、二元一次方程组及其的解，二元一次方程组和二 元一次方程组的解的有关概念。2、一元一次方程的解法，二元一次方程组的解法，并会判断一组未 知数的值

5、是否为二元一次方程及方程组的解。难点：1、一次方程(组)综合题应用。2、设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互 交流的方式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。二、教学方法1、布置课前作业，借助复习案，帮学生回顾梳理中考的知识点，在小组讨论的基础上，师生共同建构专题复习的知识体系，并进一步通过题组练习、典型剖析，来层层推进，来巩固本专题的主要内容，在达到巩固基础，提升能力的目的，并在师生互动的学习过程中，让学 生体会学习数学的成就感。2、将知识点梳理，让学生更加明了复习主要内容，让学生形成一个 清晰、系统、完整的知识网络。三、学法指导“问题”是数学教学的心脏，所以我给学生设置

6、并提出一系列问题，通过学习讨论，引导学生：进行自主性学习，合作式学习，探究式学习等，激发学生的复习兴趣，力求学生对中考考点的理解。 四、教学过程新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效 地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：1、评讲课前预习题（5 分钟）课前预习很重要，可以让学生提前理解要学的内容。一般也会布 置一些练习，使学生更好地理解、掌握。2、微视频引入，增加学生兴趣(2 分钟)以视频形式分析中考一次方程与方程组在中考所占比例，让学生 知道它的重要性。3、复习旧知，例题巩固理解（18 分钟）为了更好地理解、掌握一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程的概念和解题思路，根据不同的学生的学习需要，按照分层递进的教学原则，设计安排每个考点都有一条例题，让每个学生为下一步 的探究做好准备。4、考点训练，合作交流（15 分钟）本环节通过习题训练，发散学生思维，让学