小学语文人教六年级上册第八组-伯牙绝弦-定稿

1、25、伯牙绝弦执教教师 大弯小学 赵艳丽教学目标： 1朗读课文，背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：高山流水的乐曲教学时间：一课时一、导入未成曲调先有情1、师：播放高山流水,你们听了这段以后有什么感受（生，优美动听），这首曲子是高山流水，让我们随着这优美的乐曲走进两千多年前的春秋时期（图片），图中入神弹琴的是俞伯牙，晋国的上大夫；凝神听琴的是钟子期，他是楚国一个打柴的樵夫，这节课

2、我们一起来学习他们俩之间流传千古的友情故事（出示题目）2、师：谁来给我们读读课题 弦 （xian）（1）指各读，正音，强调（2）齐读3、师：注意读古文要清晰响亮，字正腔圆，读伯牙绝弦4、师：这是我们继杨氏之子之后与古文的又一次亲密接触。回顾学古文有哪些好方法呢？师小结：我们学古文的方法有很多种，但是我们古语说得好啊！“读书百遍，其义自见。”那么今天我们就利用多读这个古老的、也是最行之有效的方法品味古文，而且你一定能发现古文那特有的美感和韵味，我们现在就一起来感受一下好吗？二、练读文抑扬顿挫品音韵1、划出节奏师：出示文章PPT及高山流水音乐，古文看起来美吗？（生答）可是古人在写文章时是不用标点的

3、，全靠停顿来断句，下面，我们一起来听听这个仅仅只有77个字的故事，请仔细听是怎么断句的（范读视屏）2、试着有节奏的读师:出示划好节奏的PPT,（1）你读给同桌听（学生自由读，配乐）（2）现在谁愿意给我们展示读一读，让我们听听你是怎么读好古文的停顿的，指名读师：怎么样？（生评价）（3）现在我们来男女生比赛读，三、读懂知音内涵，感受知音相遇之喜1品“善”师：通过读课文，我们知道课文中的主人公分别是是伯牙和钟子期，师板书：（伯牙 子期 ）两个人各有什么特点？谁来用文中的一句话来说？（伯牙善鼓琴，钟子期善听）这句话什么意思呢？抓住“善、鼓”理解。2、品“志”“善哉”、“兮” 理解二、三句（1）文中那句

4、话具体写伯牙善鼓琴？子期善听？师：找到了吗？生回答，（真会学习），指名汇报，你找到了哪些句子，指名读，（声音真好听），他找到的句子大家同意吗？还有补充吗？（PPT出示2,3，4句）（2）理解二、三句意思师：看来这三句话能体现伯牙善琴鼓，钟子期善听，师：请你对照注解理解这几句话，你读懂了吗？（指名汇报第2句）师：这里面的“哉”是语气助词，相当于“啊”，善哉的意思是好啊！古文里夸人就是善哉，平时，我们是怎么夸人的（真棒，真好，太好了，非常好）师：这个“善”和第一句中的“善”意思一样吗？这就是文言文中的一字多义。谁能把哪种太好了、妙极了的赞美之情读出来。师：能不能发现这个句子中还有一个表示感叹的语气

5、词，是哪个呢？兮，两个感叹词用在这个短短的一句话中，用意何在呢？拓展运用:我想，作为名满天下的音乐家，伯牙的琴声里不单只有高山流水，除了这些以外，他的琴声里还可能会有哪些景色？伯牙可能还志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮若 ！”3、品“所念”“必得之”（1）不管伯牙志在哪里，善听的子期都能从他的琴声里明白他的所想，这就是伯牙所念，钟子期必得之。理解第四句，从那一个字可以看出是伯牙想的“念”，上文也有一个跟它一样的“志”，这两个字都是“想”的意思什么叫“必得之”？师：是啊，同学们，请你看板书：所念 必得，看来他们不是普通的朋友，而是知音。师：好一个善谈的伯牙，好一个善听的子期，高山也罢，流水也罢，无

6、论伯牙谈什么，他心里想什么，钟子期都知道，都懂，他的琴声钟子期懂，心声也懂，他的志向，胸怀，钟子期全懂，可见他们不是一般的朋友，是知音。（板画：心）这样的朋友才能叫知音（板书：知音） （2）伯牙可是宫廷乐师，他会缺少赞美吗？他为什么偏偏视钟子期为知音呢？出示资料，真是相识满天天下，知音有几人（3）当伯牙终于遇到了子期，他的心情怎样的？他心里会怎么想？（欣喜、喜极而泣、异常开心）带着你的感受读课件伯牙所念，钟子期必得之。 四、领悟知音真谛，体会痛失知音之悲1、（1）音乐起无奈世事难料，一年后，当伯牙千里迢迢去江边赴约，却只看到了子期冰冷的坟墓。他从一位老人口中得知，子期不幸去世并留下遗言，把墓修

7、在江边好听朋友的琴声。一瞬间，多少企盼、多少喜悦，都化为无尽的悲伤之中。伯牙此时心情怎样？他会做出什么样的举动呢？（2）出示课件【子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。】。2、师：此时，伯牙满怀希望而来，却闻此噩耗，他是怎样的心情？（一个词）（悲痛欲绝、痛不欲生）师：把你们的词送到句子中去，谁再来读？读出伯牙的悲痛欲绝。3、师问:现在你知道伯牙为什么破琴绝弦了吗？学生自然体会到原因是伯牙是因为没有知音，没人理解，所以才破琴绝弦。师：是的，纵有千种风情，万种思绪更与何人说呢？师：所以，子期死，伯牙谓-，乃-，-。你说碎的仅仅是这琴吗？（心也碎了） 心碎的伯牙在断绝琴弦的同时，你觉得他还断绝了什么？ （朋友、前途等等，让学生感悟人生得一知己足矣的真谛）4、拓展交友古诗句或名句师小结：今天我们学习了伯牙高山流水遇知音，破琴绝弦谢知音的故事，故事荡气回肠，