小学语文人教六年级上册第六单元-渠县第十学校蒋芬《青山不老》教学设计最新

1、六年级语文上册青山不老教学设计渠县第十学校 蒋 芬教学目标1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。教学重点1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神。教学难点理解“青山不老”的内在含义。教具准备课件教学过程：一、谈话导入 1. 今天，我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山

2、不老的奇迹。（板书：青山不老）齐读课题，读课题。 二、教学新课（一）出示朗读要求，学生用自己喜欢的方式自由读文。1.课文主要讲了一件什么事呢？2.反馈：课文主要讲了一件什么事呢？（课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。）（二）了解奇迹，感悟精神1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里入手？（课文前的链接导语） 2.了解奇迹我们先来解决第一个问题，老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？快速浏览课文，找出一句话来说明。3.默读课文，你从哪些句子中感

3、受到老人确实老了，年岁大了？ 读第一、二自然段，晋西北在我国的什么地方？这里的大环境有什么特点？背景知识讲解图片展示课文是怎样写的，出示：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。出示：县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”学生理解，反馈。出示图片，晋西北环境、风景图片。 （四） 默读第三自然段，说一说小环境是怎样的？学生反馈出示。 （五）老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。（1）学生回答，课件展示，15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（2）理解“了不起” （六）那么，这样

4、一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？（1）请大家默读课文的15自然段，找一找，奇迹具体的描写。（2）反馈，共同评议。出示：教师总结： 过渡：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？（板书：小环境）（七）总结提问：老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。（1）学生回答大环境和小环境，展示。 （八）为什么说“青山是不会老的”？反馈：老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正

5、与山川共存、与日月同辉了。1.生读，师提问：思考：“另一种东西”是什么呢？2.理解，反馈。小结：师小结再板书（板书：无私奉献） 三、总结全文，升华情感课件出示，植树造林看图片，自由发言。2.你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？（学生自由回答）四、结构梳理、主题概括.五、拓展延伸：1.人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。2.有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。六、课堂练习。七、教师总结。 板书设计：青山不老环境恶劣 大环境 1.2.3.4.5. 小环境 无私奉献 教学反思：青山不老是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神。 这节课目标明确，重点突出，整个课堂就围绕这