小学语文人教六年级上册第六组-江南春教案

1、江南春教学设计阳春镇井口小学校 王晓静【教学目标】借助注释，理解本课的词语及诗句的意思，想象古诗描绘的画面。入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】 通过对古诗的诵读，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。【教学难点】透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。【教学过程】诗句导入，创设氛围。课件出示：在括号内填上合适的词语。（1）谁言寸草心，报得三（ ）。春晖（2）不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀。春风（3）（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。春色（4）（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮（5）竹外桃花三两枝，（ ）

2、水暖鸭先知。春江问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）今天我们一起来学习一首描写春天的诗。板书课题：江南春，齐读。同学们，读了课题，你觉得这首诗写的是什么？（江南春天的美景。）二、揭示课题，初读古诗。1、今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的美丽景色吧。2、学生自由读古诗，尝试把字音和停顿，读正确。3、请学生读江南春，老师相机正音。4、教师读诗，学生找出自己和老师读古诗的不同之处。5、教师指导朗读，要把诗歌的节奏韵律读出来。6、指名读古诗（学生练习读诗句）6、学生齐读。三、精读体会，明诗悟情。过渡：古诗是中华文化的瑰宝，抒情画景，字字千金，意味深远，下面请同学们再

3、仔细去读读诗歌的第一二句，去看看作者在这里向我们描绘了一幅怎样的春景图，你从中看到了什么？又听到了什么？边读边在树上做圈画，看看你都读懂了吗？（一）小组合作探究：1、你从这首诗里，看到哪些景物了？（黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、佛教寺院、雨、村庄。）（教师依次板书景物）2、“千里”之外的景物能看见吗？“千里”之外的鸟鸣能听见吗？（千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。）小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而

4、是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗人写出了听觉，还有什么？你从哪些诗句中感受到的？（视觉、幻觉、感觉。）3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。（指名读，齐读，教师伴读。）过渡：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人

5、的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了？（很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。）（蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声）（寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道）4、带着自己的感觉齐读课文。（学生读诗句）5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗？（这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，）6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。（学生读诗句）7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。（学生完整朗读，关键词句教师伴读。）四、拓展延伸师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。（学生自由轻声试说。）（鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。）（紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我