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文档简介

1、群文阅读故事中的渲染教学设计 广元市利州区雪峰小学 王永翠教学目标学习反复描写的写作方法，体会到反复描写是根据表达的需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法。学习作者在对物、境（景）的描写中，品味人物特点的方法，感受反复描写的秒处；通过对比阅读，从细节描写中读出人物的品质，感受反复描写的在刻画人物形象、推动故事情节的作用，培养学生的分析能力。教学重点在自读自悟，小组合作交流中，理解反复描写的特点，体会反复描写的作用。教学过程（一）略读智取生辰纲（节选），初步感知反复描写。1、谈话导入：同学们，你们读过水浒传,记得里面有个故事叫智取生辰纲吗？知道什么是“生辰纲”吗？让我们一起走进今天的群文议

2、题故事中的渲染。2、略读智取生辰纲（节选），想一想课文主要讲了一件什么事？（谁用什么方法做了什么事？）3、再快速浏览读文，说说吴用怎么想出这个办法的？4、你从哪些地方看出天气热？带着问题寻读，勾画相关语句。课题反复描写的对象对象的特点反复描写的作用智取生辰纲（节选）天气热推动故事的情节发展小结：像这样多次出现的描写方法，叫做反复描写。反复描写有什么作用呢？让我们一起走进今天的群文议题“故事中的渲染”。（二）小作合作交流：过度：同学们，现在我们已经知道了什么是反复描写让我们一起走进今天的群文议题“故事中的渲染”。我们现在一起学习铁丝网上的小花、变色龙、顶碗少年、地震中的父与子这四篇文章，更深的体

3、会反复描写的特点及作用；阅读要求：（1）快速浏览四篇文章，用“”勾画出作者反复描写的对象的相关语句。（2）批注感悟：突出了对象（人物）的什么特点。2、用简短的词句完成表格。课题反复描写的对象对象（人物）特点反复描写的作用智取生辰纲（节选）天气热推动故事的情节发展。铁丝网上的小花孩子；坦克、汽车；天气战争带来的灾难突出重点，表达感情。变色龙警官的态度、脱大衣警官态度转化快刻画人物形象。顶碗少年碗颤巍巍、掉刻画人物形象。地震中的父与子父子都坚信一句话突出父子感情深突出中心。你读出了什么？（铁丝网上的小花指的是什么），变色龙中的奥楚蔑洛夫警官态度转变快，一会儿穿大衣，一会儿脱大衣，反映出警官趋炎附势，媚上欺下的态度；顶碗少年三次描写颤巍巍地顶碗，突出了顶碗少年的不怕失败，勇于拼搏的精神；地震中的父与子中反复出现的“不论发生什么，我总会和你在一起”，这句话支撑着父亲不断挖掘，支撑这儿子不断鼓励自己和同学，这对了不起的父与子在经过巨大灾难磨难后，最终团聚了，体现了浓浓的父子情。（三）议一议：这些反复描写的渲染在表现人物形象有什么帮助？对我们

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