小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）词语表-三年级古诗词教学漫谈

1、 三年级古诗词教学漫谈 乐至县高寺镇高寺中心小学：王 玉一教材内容三年级全册一共就有18首古诗。三年级上册共有九首古诗，两篇课文六首。第4课古诗三首分别是（唐）杜牧的山行、（宋）苏轼的赠刘景文、（宋）叶绍翁的夜书所见。第17课古诗三首分别是（唐）李白的望天门山（宋）苏轼的饮湖上初晴后雨（唐）刘禹锡的望洞庭；语文园地三首：分别是（清）袁牧所见、（唐）李白的早发白帝城、（唐）王昌龄的采莲曲。 三年级下册共有九首古诗，两篇课文六首。第1课古诗三首分别是（唐）杜甫的绝句、（宋）苏轼的惠崇春江晚景、（宋）曾几的三衢道中。第9课古诗三首分别是（宋）王安石的元日、（唐）杜牧的清明、（唐）王维的九月九日忆山东

2、兄弟；语文园地三首分别是（唐）白居易的忆江南、（唐）韦应物的滁州西涧、（唐）白居易的大林寺桃花。二发现与小结1.从朝代来看，三年级上下册古诗词共有11首唐代诗，6首宋代诗，1首清代诗。2.从题材来开，以写景抒情、即事感怀为主。3.以传统文化为主线，选编古诗文等素材，目标非常清楚，是全套教科书种最集中、最有层次地安排传统文化内容的，它与单元内容有一定的联系，又自成体系。三三年级上册古诗词教师教学参考书的教学建议第4课古诗三首的教学建议：1.先引导学生自由朗读古诗，读通诗句，说说这三首诗写的是哪个季节的景色，了解古诗的大致内容。2.接着引导学生细读古诗，分别说说古诗写了秋天的哪些景物，通过借助注释

3、、借助插图、联系生活等方式，想象画面大致理解诗句意思。有感情的诵读古诗。3.最后进行背诵积累，默写山行。4.三首古诗中，赠刘景文生字更多，诗意理解相对难一些，教学时也可以稍作调整，先教学赠刘景文，引导学生学习理解诗意的方法后，在迁移运用，学习山行和夜书所见。第17课古诗三首的教学建议：1.先让学生读准字音、读通诗句，尝试通过猜读、图文对照等方式初步理解诗句大意，用串联景物的方法说说古诗主要写了什么。2.再引导学生通过借住注释、联系上下文、查字典等方式理解诗句。3最后让学生想象诗句描绘的画面，进行有感情的朗读，并积累古诗。四、教师教学参考书中的教学建议的启示古诗词教学包含的内容：解释题、知诗人、

4、读诗句、名诗意、悟诗情、引迁移、背诗句。统编教材核心总主编温儒敏在如何用好统编教材中这样说道：怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用过多的阐释，也不要太多的活动，宁可多读几遍、多读几篇。不要搞思想教育，不要讲得繁琐，不要多分析。要多读，体会诗词的韵律美、语言美。古诗教学应该将朗读作为教学的主要任务和手段。（一）“读”是学习古诗的第一关键。1.读正确。（字音、节奏、诗句的朗读的连贯，字断音连）2.读的形式。（个别读、小组比赛读、男女生接读、师生对读）3.有技术的读。（表情、动作、读得欢快、尾音要上扬）4.有艺术的读。（入情入境）（二）“解”诗是学习古诗的重难点。1.借助注

5、释或工具书理解重难的字词。2.猜读、图文对照、串联景物、想象画面、联系生活。3.能大致理解诗意即可。机械背诗意会让学生失去学古寺的兴趣。（三）“背”诗是学习古诗的根本。1.课前背：前置背诵（预习中、寒暑假中，分散一下减轻背诵集中的压力）2.课中背：多种形式的诵读就是对背诵的铺垫山行可抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”来进行背诵。夜书所见可抓住“梧叶、秋风、儿童、促织、篱落”等重点词语来背诵。（读诗贯穿整堂课）3.课后背：巩固性的背诵（同学间互背、抄写古诗）。五、新课标在不同的年段给出了不同的要求第一学段（1-2年级）诵读儿歌、童谣和浅的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段（3-4）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。第三学段（5-6）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。古诗词“字简义丰，文短情长”