古诗词诵读9 浣溪沙（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读9浣溪沙（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为2023-2024学年统编版语文六年级下册《古诗词诵读9浣溪沙》。课程主要包括宋代词人晏殊的《浣溪沙》一词，内容涉及词的朗读、理解、赏析及文化背景介绍。具体内容包括：

1.《浣溪沙》原文及注释；

2.词的节奏、韵律和情感表达；

3.词中的意象与修辞手法；

4.晏殊生平及其词作风格；

5.词的历史背景与文化意义。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过诵读《浣溪沙》，学生能够准确把握词的音韵节奏，理解词意，培养对古典诗词的感受力和审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析词中的意象和修辞，激发学生的联想和想象，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《浣溪沙》，学生能够了解宋代词文化及晏殊的创作背景，增进对中华民族传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提升对美的鉴赏能力和创造力，激发学生对文学艺术的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《浣溪沙》的词牌特点，理解词的音韵美和意境美。

②分析词中的意象、情感和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①准确把握词中的复杂情感，理解词人的心境与情感变化。

②深入挖掘词中的文化内涵，理解晏殊词作中的审美意蕴和时代特点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《浣溪沙》的电子文档或投影资料，以及与宋代词人晏殊相关的背景资料，以便学生更好地理解词的背景和词人的创作风格。

3.多媒体资源：搜集与《浣溪沙》相关的音频资料，包括词的朗读录音和古风音乐，以增强学生的听觉体验和情感共鸣。五、教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一首来自宋代词人晏殊的《浣溪沙》。请大家先跟我一起读一下这首词的标题，感受一下这个词牌的美妙。（板书：浣溪沙）

2.诵读词作，感知音韵

（1）请同学们打开教材，找到《浣溪沙》这首词，我们先来朗读一遍，注意把握词的节奏和韵律。

（2）请同学们闭上眼睛，用心聆听，感受词中的音乐美。现在请大家尝试着自己朗读，注意语气、节奏和情感的表达。

3.理解词意，分析意象

（1）请同学们再次阅读《浣溪沙》，尝试用自己的话解释一下这首词的意思。

（2）接下来，我们来分析一下词中的意象。请大家找出词中出现的意象，并讨论它们所表达的情感。

（3）同学们可以分享一下自己的理解，我们一起来讨论一下。

4.探究词人情感，体会审美意蕴

（1）晏殊是宋代著名的词人，他的词作风格独特，情感丰富。请同学们结合词中的意象和修辞手法，探究一下词人的情感。

（2）现在请大家尝试用自己的话描述一下词人的情感变化，并谈谈这首词给你带来的审美体验。

5.分析修辞手法，提升鉴赏能力

（1）在《浣溪沙》中，晏殊运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们在词中的作用。

（2）接下来，我们分组讨论，每组选择一种修辞手法，分析其在词中的具体运用，并分享给其他同学。

6.深入挖掘文化内涵，理解时代背景

（1）晏殊生活在宋代，这是一个文化繁荣的时代。请同学们结合教材中的背景资料，了解宋代的文化特点。

（2）现在请大家讨论一下，晏殊的词作在宋代文化背景下，具有怎样的特点和价值。

7.总结全文，布置作业

（1）通过本节课的学习，我们对晏殊的《浣溪沙》有了更深入的了解。现在请大家用自己的话总结一下这首词的主题和审美特点。

（2）最后，布置作业：请同学们课后熟读《浣溪沙》，并选择一首自己喜欢的宋代词作，分析其意象、情感和修辞手法，下节课分享给大家。

8.课堂小结

同学们，本节课我们学习了晏殊的《浣溪沙》，通过诵读、理解、分析，我们感受到了古典诗词的魅力。希望大家在课后能够继续深入阅读，提升自己的文学素养。下节课我们将继续学习其他词人的作品，期待大家的精彩分享！下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《浣溪沙》是宋代词人晏殊的代表作之一，为了更深入地理解这首词，可以拓展阅读晏殊的其他词作，如《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、《浣溪沙·一向年光有限身》等，以及同时期其他词人的作品，如苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，以对比不同词人的风格和情感表达。

（2）历史背景：了解宋代的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的信息，特别是宋代词的发展历程，以及词在宋代文学中的地位和影响。

（3）文化知识：探究宋代的社会风貌和文人生活，如宋代文人如何作词、作词的习俗和规范，以及词与音乐的关系。

（4）艺术欣赏：欣赏与《浣溪沙》相关的书法、绘画作品，如宋代花鸟画、山水画等，感受宋代艺术的独特魅力。

2.拓展建议

（1）文学作品拓展：鼓励学生课后自行搜集并阅读晏殊的其他词作，以及宋代其他著名词人的作品，以增强对宋代词的整体认识。可以组织学生在班上分享自己的阅读心得，促进交流和讨论。

（2）历史背景学习：利用图书馆或网络资源，让学生自行查阅宋代历史资料，了解宋代的文学艺术发展情况，特别是词的兴起和繁荣背景。

（3）文化知识探究：组织学生进行小组讨论，探讨宋代文人的生活方式和创作环境，以及词在宋代社会生活中的作用和影响。

（4）艺术欣赏实践：鼓励学生参观博物馆或艺术展览，欣赏宋代的艺术作品，如书法、绘画等，通过直观的视觉体验，加深对宋代文化艺术的理解。

（5）创作尝试：鼓励学生尝试自己创作一首词，可以模仿《浣溪沙》的词牌，让学生在创作过程中体会词的韵律美和情感表达，同时也能够提高学生的文学素养和创造力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。在本节课中，我观察到以下几点：

-学生在诵读《浣溪沙》时，大多数能够准确地把握词的节奏和韵律，表现出较好的语言感受力。

-在理解词意和分析意象的环节，学生的参与度较高，能够积极发言，分享自己的理解和感受。

-在小组讨论中，学生们能够合作探讨，互相补充，展现出良好的团队精神和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，以下是各组展示的成果：

-第一组同学通过分析《浣溪沙》中的意象，展示了词人晏殊的情感变化，以及这些意象如何传达情感。

-第二组同学深入探讨了词中的修辞手法，如拟人、对偶等，并解释了这些手法如何增强词的表现力。

-第三组同学结合宋代的历史背景，分析了《浣溪沙》在当时的文学地位和社会影响。

3.随堂测试：

为了检验学生对课程内容的掌握程度，我设计了一份随堂测试，包括以下内容：

-简答题：解释《浣溪沙》中某一意象的象征意义。

-分析题：分析《浣溪沙》中的一种修辞手法，并说明其效果。

-应用题：创作一首以“春”为主题的词，模仿《浣溪沙》的词牌。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习的重要手段。学生对课后作业的完成情况如下：

-大部分学生能够按时提交作业，且作业质量较高，能够体现出对课堂内容的理解和吸收。

-少数学生作业存在理解不够深入或表达不够准确的问题，需要个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果和学生表现，我做出以下评价与反馈：

-优点：学生整体表现出较高的学习热情和参与度，能够积极投入到课堂活动中，展现出良好的学习态度。

-改进点：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，我会在未来的教学中更加鼓励这些学生积极参与，提高他们的自信心。

-鼓励：对于在课堂上表现突出的学生，我会给予口头表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习的热情和积极性。

-指导：对于作业完成不够理想的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们理解课堂内容，提高作业质量。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如音频资料，来增强学生对《浣溪沙》的情感体验，让学生在听觉上感受到古典诗词的韵味和美感。

2.我引入了小组讨论的方式，让学生在合作中探究词的意象、情感和修辞手法，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们对自己的表达能力不够自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授和讨论，而忽略了通过实践活动，如创作、表演等，来进一步激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于重视学生的知识掌握，而忽略了他们的学习过程和情感体验。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重讨论主题的选择，确保它们既有趣又有挑战性，同时我会鼓励学生大胆表达自己的想法，提