教给学生修改病句的方法

1、 4/4教给学生修改病句的方法 城西小学杨静波 修改病句是小学语文高年级教学的难点之一，学生往往找不准病因，不知道该从何入手修改，有的即使能修改也说不出为什么要这样修改的理由，所以学生普遍感到修改病句难度大，困难多。所谓病句，是指那些不符合现代汉语语法要求、不和逻辑事理、不和词语感情色彩而不能准确地表情达意的句子。教学中我交给学生修改病句的四字法，即“读找改读 ”第一个“读”是让学生反复读原句；“找”是让学生在原句中寻找错误根源，看看毛病到底出在什么地方；“改”是在找准错误原因的前提下，对症下药，把句子修改正确；第二个“读”则是在修改完成后让学生把句子读通顺，以检查修改是否正确。四字法中最关键

2、的是“找”，这就像医生给病人看病，只有认准了病因才能对症下药，也才能药到病除。同样的道理学生只有认准了病句的错误原因，才能够对症修改，确保准确无误，否则，改了也可能是错的。病句种类繁多，归纳起来有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。教学时，我们应该首先熟练地掌握这六种病句的特征。看病之前必须得先掌握起码的病理知识，才能较快地作出诊断。所以正确修改病句的前提是辨析病句，查找病句原因。 一、语序不当 定语和中心语的位置颠倒。如：一年有四个春夏秋冬季节。 应该为“春夏秋冬四个季节”把宾语放在状语的位置上。如：广大青年表现出无比的进行改革的热情。应把“无比的”调至“热

3、情”前面，并去掉一个“的”。 把状语放在定语的位置上。如：在现代化建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。应把“充分”调至“发挥”前。 多层定语语序不当。如：批评与自我批评是有效的改正错误、提高思想的方法。应改为“有效的方法”。 多层状语语序不当。如：把国民经济用先进的科学技术搞上去。应改为“把国民经济搞上去”，“用先进的科学技术”提至前面。 关联词语位置不当。如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。应改为“如果他”。 二、搭配不当 主谓搭配不当。如：事实证明，吸烟者的记忆力和嗅觉灵敏程度都有所减退。应改为“吸烟者的记忆力减退，嗅觉灵敏程度降低”。 动宾搭配不当。如：语文教学要大力培养学

4、生的阅读能力和写作水平。应改为“培养学生的阅读能力和提高学生的写作水平”。 主宾搭配不当。如：教育事业是培养和造就接班人的一个重要阵地。应把“教育事业”改为“教育部门”。 修饰语和中心语搭配不当。如：这次班会上，大家对改选班委问题交换了广泛的意见。应改为“广泛地交换了意见”。 关联词语搭配不当。如：既然你来了，我也该走了。“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”。 三、成分残缺或赘余 缺主语。如：经过周密调查，终于使我们弄明白了事实真相。改为“我们终于弄明白了”。 缺谓语。如：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。应在“吃”前加谓语“过着”或去掉“的生活”。 缺宾语。如：我们学校开展

5、了“文明礼仪伴我行”，应加上“的活动”缺少必要的定语、状语等附加成分。如：做父母的都希望自己的儿女长大后有所作为，但这种希望都不免会落空。缺状语，改为“但有时这种希望”。 主语多余。如：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。后面一个“我们”是多余的主语。 谓语多余。如：同学们正在努力复习，迎接期末考试到来。“迎接”的是“期末考试”，不是“到来”，应把“到来”删掉。 宾语多余。如：不知不觉就走了十里路左右的距离。应删掉“的距离”。 定语、状语等附加成分多余。 如：他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研专业技术，补习文化。定语“业余”是多余的，因为夜校本身就是业余学校。 四、

6、结构混乱 句式杂糅。就是时而要用这种句式，时而要用那种句式，结果两种句式都用了，混杂在一起。如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。把反问句和判断句混在一起，破坏了句子结构的完整。可改为“那怎么会有好的成绩呢？”或“成绩不好是可想而知的”。 两句混杂。就是同一内容，由于拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成两句混杂。如：造成这次车祸的根本原因，是由于汽车司机小王在昨天夜里 12 点酒后开车。把“造成这次车祸，是由于”和“造成这次车祸的根本原因是汽车司机”凑成一句了。 五表意不明句子表达的意思不够明确，让人摸不着头脑 如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。“前去汇报”是到什么地方，向谁汇报，没有交代清楚，意思不明确。再如：如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个语文教师特别关心的问题 。到底是“一个语文教师关心的问题”，还是“语文教师关心的一个问题”意思含混不清，这类错误需要仔细认真才能发现问题。 六.不合逻辑这类句子往往语法正确，但意思却不合逻辑或是自相矛盾，如:中国长城是世界上没有的奇迹。既然世界上都没有，那中国怎么就有呢？应把“没有”改为“仅有”；再如：她的作文不但在全校冒尖，而却常常居全班之冠。应先是全班后是全校。 总之，要做到准确修改病句，没有捷径可言，必须平常多阅读，多训练，养成规范的语