《角的度量》作业设计

1、四年级（上）数学“图形与几何”分层作业设计角的度量基础训练一、想一想，填一填。1、从一点出发可以画（ ）条射线。2 、从一点引出两条 ( ) 组成的图形叫做角 , 这个点叫做 角的( ) 。3 、 （ ）是直线 （ ）是射线 （ ）是线 段（ ）是直角 （ ）是锐角 （ ）是平角 （ ）是周角 （ ）是钝角4、先写出每个钟面上的时间 , 再量一量钟面上的分针和时针 所组成的角的度数。1时 间 ( ) ( ) ( ) ( )角 度 ( ) ( ) ( ) ( )5、1 周角=（ ）平角 1 平角=（ ）直 角二、请你来当小裁判。1 、 右 图 中 有 2个 角 。（ ）2 、 钝 角 一 定 比

2、 直 角 大 。 （ ）3 、 小 军 画 了 一 条 4 厘 米 长 的 直 线 。 （ ）4 、钟面上是 6 时整时，时针和分针所夹的角是 180。 （ ）5 、 1=45 （ ）6 、 过 两 点 只 可 以 画 一 条 直 线 。 （ ）7 、 角 的 大 小 与 边 的 长 短 没 有 关 系 。 （ )三、用心选一选。（把正确答案的序号填在括号内） 1、线段有（ ）个端点。A、1 B、2 C、无数22、通过一点，可以画（ ）条直线。A、1 B 、2 C 、无数3、平角的两条边（ ）。A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定 4、用一副三角板可以画出的角是（ ）。A、160

3、B、40 C、120应用提高四、按要求做一做。 1、用量角器画角。 6512040 2、数一数下图中各有几个角。（）个 （ ）个（）个拓展提升五、画一画，拼一拼用一副三角尺能直接画出哪些角呢？ 30、45、60、90用一副三角尺还能拼出哪些新的角呢？15、75、105、120、135、1503练习题设计：分三个层次第一层次：基础训练；一、想一想，填一填。二、请你来当小裁判。三、用心选一选。（把正确答案的序号填在括号内） 第二层次：应用与提高；四、按要求做一做。第三层次：拓展提升。 五、画一画、拼一拼。设计说明：练习题组的设计，紧扣本节课的重点、难点；具有趣味性， 适合小朋友好玩的心理，从学中玩

4、、玩中学；具有层次性、 由浅到深，使不同层面的学生有不同的发展。同时体验到数 学的现实性和工具性，以及到最后解决生活中的实际问题， 则充分体现“数学源于生活，赋予生活，用于生活”的思想， 从而使课堂教学达到让每一个学生想学 - 会学- 学会。批改策略：我会想（动脑）、我会说（动口）画一画（动手）、 判断、及四人小组讨论完成。实施反馈 ：在本节练习中教师起到了引导者和组织者的作 用，做到先扶后放，把课堂让给学生，让学生在轻松愉快的 氛围中体验学与生活的联系，学生的学习过程是一个主动建 构、动态生成的过程。本练习题组通过填一填、量一量、判 一判、选一选、做一做、画一画、求一求、数一数、评一评， 激活学生原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体 验和运用中沟通各几何形体知识的联系，最后利用几何图形 的特性回归到生活应用，让学生真正感悟到：“数学知识来 源于生活又应用于生活”特别是“再画任意一个四边形试试， 内角和