小学语文人教二年级上册第四组-14我要的是葫芦2

1、14我要的是葫芦教案【教学内容】 学习这篇课文，我们会认识一位种葫芦的人，他喜欢葫芦，却不关心葫芦的叶子，最后葫芦都掉光了。【教学目标】 1.会写“言、邻、治、怪”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。3.理解种葫芦人的急切心情，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。【教学重点】有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。会写本课4个生字，【教学难点】理解种葫芦的人的急切心情，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。【教学方法】讲授法 朗读 讨论 圈写批注【教学过程】一、复习巩固 （一）复习第一自然段。1. 思考：种葫芦的人喜欢

2、小葫芦吗？你从哪里看出来？（喜欢。从“他每天都要去看好几次”看出来。）2.葫芦开始的长势怎么样？根据课文填一填。（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦3.可见，葫芦开始的长势旺盛。再读第一自然段过渡：齐读课文想一想种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没有得到？二、品读课文，精读领悟 （一）学习课文第二、三自然段。 1.葫芦一个一个的掉光这是为什么呢？自学二、三自然段。（1.自由朗读二、三自然段要求读熟。2.找一找葫芦掉光的原因）2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!” 3.有几个虫子怕什么！（引导学习“蚜虫”)（1）这是个反问句。反问句有加强语气并加强肯定

3、的效果。一般句末加问号。有时会加感叹号。（2）这句话的意思是：有几个虫子不可怕。（3）反问句的语气更加强烈。（4）试着把这个反问句的意思说出来。3. 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”“盯着”一动不动地看着(请同学做，一起做一做）（1）自言自语是什么意思？（自己跟自己说话。）（2）从赛过可以看出种葫芦的人非常希望小葫芦长得快，长得大。比较葫芦和南瓜的大小（二）学习课文第三自然段。1.有几个虫子真的不可怕吗？我们来看看他的邻居是怎么对他说的。读一读第三自然段。(讲解：邻居）2.我们来分析一下他们的对话。邻居：你别光盯着葫芦看了，叶子上生了蚜虫，快治一

4、治吧！（从“别”“快”这两个字，可以看出蚜虫很厉害，如果不尽快治好，后果会很严重。）3. 种葫芦的人：什么？叶子上的虫还用治？（1）叶子上的虫还用治？（1）这是个反问句。刚才我们已经讲到，反问句表达更强烈的语气，句末大多用问号。（2）意思是说，叶子上的虫不用治。（3）从这句话看出了种葫芦的人对叶子长蚜虫不以为然。4.超级模仿秀（课堂小练习）有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。这么大的雨还要出门？小小的毛毛虫还用怕？这点困难怕什么！你怎么能破坏环境呢？5. 种葫芦的人：我要的是葫芦。过渡：结果怎么样？那个人能得到葫芦吗？（三）学习课文第四自然段。1.读一读第四

5、自然段，说一说，那个人得到葫芦了吗？2.当然没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”3.分一分、辩一辩邻居和种葫芦的人他们两谁说的有道理，那么我们来看看结果是谁对谁错呢，出示图片。（茂盛-枯萎）4.现在你知道，种葫芦的人错在哪里了吗？首先，种葫芦的人不懂得叶子和果实的关系；其次，他不听邻居的劝告。5.语言训练种葫芦的人看到小葫芦都落了会想些什么？假如明年你种了葫芦叶子上生了蚜虫你会怎么做呢？三、课堂小结学习了课文，你明白了什么呢？总结：做任何事情都要注意事物之间的联系，还要学会虚心听取别人的意见。四、学写生字猜谜语：送信的人走了（言）书写指导：第二笔稍长下面口略扁一颗圣洁的心