小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-蜘蛛开店（撒陇菊）(6-11)

1、 蜘蛛开店教学设计 泡小西区 撒陇菊 教材分析：蜘蛛开店是部编教材二年级下册七单元的课文。七单元的单元主题是“改变”， “借助提示讲故事”是本单元的语文要素。这篇课文围绕单元主题词“改变”讲述了蜘蛛三次开编织店的故事。本课有认读生字15个，田字格会写生字9个。在本课中，单元语文要素以课后练习的形式出现，根据示意图讲一讲课文故事。同时，课后练习中，也鼓励孩子展开想象，续编故事。学情分析：二年级的孩子，有一定的识字学词能力。本课中的生字，孩子可以通过“字形小魔术”加一加、换一换的方法识记；可以通过分析形声字字形的方法识记；作为趣味性很强的课文，孩子们的学习热情会很高，因此在教学中，通过朗读指导训练

2、孩子的语感，引导孩子理解、把握课文主要内容，梳理清楚故事的情节脉络，在此基础上，完成课后的根据示意图讲故事。在读懂整个故事的基础上，引导孩子进行思考，找找蜘蛛开店失败的原因，再发挥想象，续编故事，让故事性贯穿本课学习的始终，让孩子爱上读故事、讲故事。教学目标：认识15个认读生字，会写田字格的九个生字，会写“飞虫、决定”等八个词语；朗读课文，理解故事内容，把握故事脉络，能够根据示意图提示讲故事；能根据课文内容展开想象，续编故事。第一课时：教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确

3、、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学过程：一、谈话激趣。1、师：猜谜语 蜘蛛蜘蛛想做一件大事开店2、随文学“店”。3.质疑：你想知道什么？（蜘蛛为什么开店？店里卖什么？来了哪些顾客？生意怎么样？）真是会提问的孩子，下面让我们一起走进课文，去找找答案。二、初读课文，检查预习情况。1、学生自由朗读课文，要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考：蜘蛛开店了几次店？店里卖什么？在书上用“ ”做上记号。2、检查学生的预习情况。（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。（2）抽读本课的词语和生字，强调翘舌音和后鼻音的字音。三、细读课文

4、：朗读指导，了解课文的主要内容。蜘蛛为什么要开店？学习课文第一自然段。随文识字学习商店的“商”。想象补白，语言实践蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“哎，（ ），好寂寞，好无聊啊。”默读勾画：蜘蛛一共开了几次店？分别是什么店？来的顾客分别是谁？朗读指导师：我们来看看，蜘蛛每次开店都发生了哪些有趣的事。蜘蛛第一次开店： = 1 * GB3 蜘蛛想： 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。（体会蜘蛛心情如何？非常自信） = 2 * GB3 师：是呀，织口罩对蜘蛛来说，简直就是小菜一碟呀，说干就干，赶紧找找蜘蛛是怎么做的？挂招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。随文识字：编织的编，谁有好办法记住

5、它？ = 3 * GB3 顾客来了！师：有客人来了，你高兴吗？高兴地读出来顾客来了！ 别高兴的太早哦！是一只河马。师：现在，心情如何？失望地读出来是一只河马）如果我改一下呢：顾客河马来了！你更喜欢哪一个？为什么？连起来再读：顾客来了，是一只河马！（我仿佛听到了蜘蛛深深的叹息）是呀，河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。师：采访一下蜘蛛：此时感受如何？请把你的感受读出来：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。蜘蛛第二次开店： = 1 * GB3 师：这次，蜘蛛是怎么想的，怎么做的？晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。第二天，蜘蛛的

6、招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” = 2 * GB3 师：孩子们，围巾编织店顾客来了，谁来读？顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 师：你从同学的朗读中感受到了什么？师：嗯，孩子们读的好，老师也想来读一读，请你注意听听我的声音。 【师颤抖着声音朗读】孩子们听出了什么？除了惊讶，还有害怕！学着我的样子，我们一起再读：可是，长颈鹿先生是完全不一样的心情哦！正对着蜘蛛笑呢。采访一下，长颈鹿先生，你在笑什么？带着你的感觉，再读：正对着蜘蛛笑呢！师：蜘蛛和长颈鹿的心情真是天壤之别！ = 3 * GB

7、3 蜘蛛开围巾编织店的结果是怎样的呢？找到句子，请孩子来读。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。师：我从你的朗读中听出了时间很长 我从你的朗读中听出了蜘蛛的辛劳。一个星期确实是很长的时间，让我们一起来学习生字“期” = 1 * GB3 师：观察这个“期”字，谁有好办法可以记住它？ = 2 * GB3 小老师组词带大家读一读； = 3 * GB3 观察田字格，找一找压线笔画； = 4 * GB3 田字格描红，写一写；第三次开店：师：蜘蛛是怎么想的？又是怎么做的？那这次结果如何呢？找到相关的语句，和同桌合作学习：一个人读蜘蛛是如何想的？又是怎么做的？另一个人读这次的结果如何？注意，

8、把蜘蛛的心情变化通过你们的朗读表达出来。蜘蛛累得趴到在地，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那诶顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。师：邀请两个同桌来读。评价：从你的朗读中我感受到了蜘蛛的简单、自信，从你的朗读中我感受到了蜘蛛看到蜈蚣时的惊讶和慌张四、学习本课的生字：第二课时：教学目标：1、复习巩固本课的生词；2、朗读课文，梳理课文的故事情节，感知蜘蛛的形象特点；3、依据示意图，讲述故事；4、展开想象，续编故事；教学过程：复习导入：师：今天，我们继续学习蜘蛛开店这篇课文，

9、首先，我们来巩固上节课学过的生词，请孩子们开火车读词语。师：那么通过上节课对课文的了解，蜘蛛开了几次店？店名分别是什么，每次卖的商品是什么？顾客又是谁呢？请孩子回答，教师根据孩子的回答出示故事示意图；根据故事示意图，讲故事 = 1 * GB3 孩子们，蜘蛛开店真是个有趣的的故事，我特别想知道谁是我们班的故事大王，能够根据故事示意图像老师这样来讲故事。 = 2 * GB3 师：蜘蛛觉得很无聊，决定开商店。它想卖口罩，于是在小木屋外挂招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。顾客来了，是河马。蜘蛛用了一整天才织完河马的口罩。请小朋友接着讲第二次；接着讲第三次；展开想象，续编故事：师：孩子们，蜘蛛三次

10、开店，可是都失败了。蜘蛛垂头丧气的呆在家里，连网都不想织了。让我们来帮帮可怜的蜘蛛先生吧，人们常说“失败是成功之母”，找到失败的原因，加以调整、改正，说不定就会成功呢！我们先来找找它前三次失败的原因。师：请仔细读读蜘蛛第一次开店的自然段，找找它是怎么想的？又是怎么做的？结果如何？ 邀请孩子来分别朗读。2、 小组合作： = 1 * GB3 找一找：蜘蛛第二次和第三次开店分别是怎么想的？又是怎么做的？ 结果如何？ = 2 * GB3 读一读： 小组分工，一个人读蜘蛛想法的句子，一个人读蜘蛛做法的句子，一个人读最后结果的句子。 = 3 * GB3 、请两个小组来展示自己的合作学习：3、孩子们，从蜘蛛

11、的这三次开店中，你发现了什么问题？三次的想法： = 1 * GB3 蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就买口罩吧，因为口罩织起来很简单。 = 2 * GB3 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来简单。 = 3 * GB3 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是买袜子吧，因为袜子织起来很简单。 三次做法： = 1 * GB3 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” = 2 * GB3 第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 = 3 * GB3 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”4、你想对蜘蛛说什么？蜘蛛听了小朋友的话