小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-9 枫树上的喜鹊

1、9.枫树上的喜鹊课题枫树上的喜鹊课型新授课设计说明这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）课时安排2课时第二课时学习目标会认9个生字，会写8个生字；学会用“？”、“！”、“”来表达。学习重点1.体会“？”、“！”、“”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。2.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，

2、并借助“？”、“！”、“”来表达。学前准备多媒体课件。（教师）教学环节学案达标检测一、复习巩固，谈话导入。（用时5分钟）1.出示词语，引导学生开火车认读。2.组织学生分自然段读课文。3.教师板书课题。1.学生开火车认读词语。2.学生分自然段读课文。3.学生齐读课题。4.认读下列词语。渡口 隐蔽 拼音字母 山冈 懂得答案二、品读课文。（用时：20分钟）1.学习第一段：（1）你看到了一棵怎么样的枫树？想把什么词语送给枫树？（2）再读第一段，说说我喜欢的是什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子画出来。本段运用了什么修辞手法？2.默读2-12段。思考如下问题。（1）令我高兴的事是什么？（2）描写喜鹊时主要运

3、用了什么修辞手法？（3）作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，表达了作者怎样的情感？（4）关联词：“一会儿一会儿一会儿”写出了什么？（5）理解省略号的意思：阿姨教弟弟唱歌、做游戏，学拼音省略号表达了什么？3.分角色朗读。1.学生读课文第一段。汇报交流结果。（1）一棵高大、浓密的松树。（2）我喜欢的是枫树上的喜鹊。2.学生认真读课文2-12段，汇报交流结果：（1）令“我”高兴的事有四件：枫树上有个喜鹊窝；喜鹊窝里有六只小喜鹊；喜鹊弟弟长得快； “我”听懂了喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。（2）描写喜鹊时主要运用了拟人的修辞手法。（3）作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，表达了作者对喜

4、鹊的热爱之情。（4）关联词“一会儿一会儿一会儿”写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很细致。3.小组合作，分配角色演一演。5.文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？6.我会写伞 姨 弟 便 教 游 戏 母三、课堂练习，巩固运用。（用时15分钟）1.词语开花比赛，用本课生字组词。2.引导学生找出文中的问句和感叹句，小组里读一读。3.四人小组合作编故事。1.学生给本课的生字组词，看谁组的最多。2.学生在教师的引导下画出问句和感叹句，读出不同的语气。3.小组内编故事，交流。7.讲一个童年幻想的小故事。板书设计教学反思让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。老师以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。把学生代入角色体验。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力