工作室布置设想

1、工作室布置设想工作室分为三个区域第一区域，会议区：半圆形连体桌椅，25人左右的较轻便、可方便挪动的椅子，可 双向面坐，又可单向坐。桌下有固定的电源，实物投影一台，最好是 固定不动的。还需一个小巧的发表桌，便于教师独自展示成果。第二区域，谈话区：做临时座谈、小议的区域。以圆形小桌为适，备4套小型沙发座 椅，颜色稍艳丽一些。第三区域：角落、装饰区：有小巧的角柜，可延伸向上，成辐射性状，和墙壁成为一体书架。 易于摆放工作室的书籍、证书、资料的地方，布置颜色为冷色，新奇、 大方。另需，吊兰一盆。南面墙壁悬挂白板，要长方形，最好横向很长，符合书写位置； 或白板分为几个区域，便于记事，和研究分开。白板两侧

2、有“毛笔字 书写的斗方”两幅，分别书写一一博观约取；宁静致远。西面墙壁：暖色，庄重的字体：实验名师工作室。同时，悬挂工 作室章程、学员职责、工作室计划等。纸质，但需要颜色庄重一些的 边框。窗帘为暖色，窗台上需绿色植物。窗户之间，有竖挂条幅，分别 写“学不可以已” “本立而道生”。北京十一学校行动纲要是学校办学的纲领性文件，是学校今后6年工 作的总纲，每3年一次提交教代会审议，每年修订的行动纲要都应该成 为面向以后6年的行动纲领。第1条：愿景。我们的使命是：创造适合学生发展的教育，将“十 一学生，塑造成为一个值；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大 的学校。十一学生应该志存高远、诚信笃志、行为规

3、范、思想活跃，成为志 远意诚、行圆思方的杰出人才。伟大的学校应该是一所师生品格崇高、才识卓越的学校。我们的战略目标是：一流的质量；卓越的队伍；能够让教师过体面 生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校。第3条：战略改进领域。课程与课堂是学校今后6年需要加大气力 改进的战略领域。第5条：学校着力于培养志远意诚、思方行圆，即志存高远、诚信 笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。通过引导学生进行职业与人生规划，确立远大目标，启发学生立志 成为某一领域的领军人物或杰出人才；诚信做人，让每一位十一学生成 为值得信任的人强化学生自律意识，培养学生自主管理能力；鼓励独 立思考，培养有自己想法

4、的学生。第6条：师生导向。学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利 于简化程序，快速响应师生、教育教学的需求。第17条勇于担当。十一学生应该胸怀天下，具有民族责任感和历 史使命感；应该勇于担当责任，自觉为国家、为团队、为家庭、为朋友 排忧解难；自觉奉献社会，主动服务他人。志远行近，既胸怀天下，又 脚踏实地，具有强烈的自我发展动力。第18条诚实守信。十一学生必须坦诚待人，信守承诺。第19条尊重他人。要尊重父母家人，尊重老师长者，友善同学， 学会用谦恭的态度与人交往。第20条拥有感恩之心。别人的帮助让我们获取幸福，帮助他人让 我们传递幸福；懂得随时回报他人，并以感恩的态度回报社会。第21条克己让人

5、。具有良好的沟通能力和健全的对话人格，“虽 然我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”（伏尔泰）坚持 平等对话，学会换位思考，设立“道歉日”，培养协商与妥协的能力。第22条 领袖气质与谦虚品格。独立思考，具有自己的想法，谦逊 而有韧性，质朴而无畏，不怕失败，勇于面对挫折，严于责己，归功他 人。关注社会，关心他人，乐于参与，善于决策。主动锻造自己的领导 能力。第23条重视学术成就。培养良好的学习态度，注意研究学习规律； 踏踏实实，追求良好的学业成绩。第24条全面发展，学有特长。在追求学业好成绩的同时，每一位 同学都要掌握一项娴熟的体育技能和艺术技能并形成习惯。第25条：良好的师生关系应该亲

6、情如父子母女，友情如同伴朋友， 严而有格，爱而不纵。第30条：课程建设应与学校培养目标相一致；课程建设应立足学 生成长需求，符合学生认知规律，尤其要关注不同类型学生的成长需 要。第35条：坚持主体教育，学生能做的，教师不要包办。第36条 要求学生在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干 什么事就要干好什么事。关注学生学习与生活细节。第38条：成功是成功之母。给学生创造更多成功的机会，打造学 生的亮点，用成功酿造成功与自信。第40条：坚持多元评价。多几把评价的尺子，就多出一批好学 生；形成全面、系统、多元的评价体系。第42条：重视学生职业与人生规划。第43条重视学生情感培养，特别重视学生积极人

7、生态度的培养， 重视团队精神、合作意识、良好同伴关系的培养，培养学生学会妥协的 意识和能力。第45条：重视校园欺负现象的解决，设立“同伴关系日”，营造 良好的同伴关系第47条：调整教学关系，建设新的课堂文化。第48条将落实进行到底。狠抓落实才能提高质量，学了要会，会 了要对；在没有射中的靶子上再射一箭。第50条学校通过学分管理，弓|导学生在德育、智育、体育、美育 等诸方面得到全面发展。第52条：项目研究应该成为学校教育科研的主要方式。第58条：坚持“哪个层级获得的信息最充分，就在哪个层级做出 决策，或者哪个层级的人员参与决策”的决策原则。第63条：要事第一。以战略目标和关键成功因素为依据，区分

8、核 心工作与一般性工作；不仅仅是正确地做事，重要的是做正确的事。第67条：沟通与协作。“你是天下第一也要由天下第二来帮你”。第69条:标杆学习。定期寻找自己工作领域的制高点；努力在100 个细节上比同类学校好1%。第71条:风险管理。构建完善的应急机制，努力把学校建设成为一 个安全的地方。第72条:管理情绪。当过于情绪化时，控制与矛盾方的正面接触， 延迟决策，尽量“忍过一个晚上”。第74条向团结靠拢。不可能没有摩擦，不可能没有碰撞，摩擦、 碰撞之后的第一个念头，就应该是向团结靠拢。第75条崇尚一流，追求卓越，不怕失败，富有激情与梦想，向着 最好和最高的目标而坚忍不拔；相信别人能实现的，我们可以

9、实现得更 好。第78条：问题意识。相信办法总比困难多，懂得解决问题才能进 步的道理，相信多一个问题，就多一次成长的机会，遇到问题总是以积 极的心态寻求解决的办法，以积极的心态和处事方式影响和带动周围的 人。第79条理解并尊重他人。包容不同的个性，原谅尚有的缺憾，尊 重他人的想法，得理也让人。学会理解与迁就，有许多事情是可以理解 的，但不能迁就；而有些事情是可以迁就的，虽然不为我们所理解。注 意换位思考，为他人设身处地；“正因为我不愿意做奴隶，所以我同样 也不愿意做奴隶主。”（林肯）正因为我们不愿意受别人的训斥，所以， 也不要轻易训斥别人。第80条：倾听。专注地倾听既是沟通最有力的武器，也是解决问 题的有效方法，许多时候，倾听完了问题也许就解决了。第82条：多元思维。寻找中间地带，“你对我也对，”避免两极 思维；事情的成功不一定按一种思路完成，有时候按我们的想法办，事 情会成功；按别人的思路办，也照样成功。第84条省身。要不断地自我反省，从反面意见中吸取营养。能够 提得出来的反面意见往往具有我们意想不到的根据，对培养我们的多向 思维方式大有裨益；离开了反面意见，很容易使我们的思维在单向的狭 路上徘徊。第88条：寻找正确的而不一定是精确的评价。第90条：运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现 并展示