小学语文人教二年级下册第一组-《找春天》课堂活动设计

1、课堂活动设计（对应幻灯片说明）呈现第一张PPT，展示课堂环境。上课！ 老师好！同学们好！请坐！环节一：话题导入师：孩子们，最近呀老师发现有很多同学都已经脱掉了厚厚的棉袄，穿得越来越薄了，连衣服的颜色也越来越多了。谁能告诉老师这是为什么呢？生：天热了！生：不冷了！师：喔也就是说寒冷的冬天已经过去了，那么现在是谁来了呢？生七嘴八舌师：喔！春天来了呀！当天气变暖和的时候，我们就知道春天离我们越来越近了。那孩子们能不能告诉老师，我们还可以从哪些地方找到春天的影子呢？生七嘴八舌师：嘘！现在不告诉老师，自己在脑袋里想一想。因为今天呀，每个小朋友都要当一名小小侦探家，和老师想一起去教室外面寻找春天！呈现第二

2、张PPT看看春天的样子是不是和大家现在想的一样。（停顿）但是老师有一个小小的要求。每个小朋友要从花园里带回一个你觉得最能代表春天的东西。记住了吗？生：记住了师：好，孩子们要和老师一起去干什么呀？生：找春天师：每个小朋友要带几样东西回来呢？生：一样师：真棒，每个小朋友都记住老师的小要求了，我们要为自己认真听讲鼓鼓掌！生：鼓掌师：好，大家准备好了吗？生：准备好了师：那我们出发！PS：注意语气、语调变化呈现第三、四张PPT，展示户外探索活动背景。呈现第五张PPT，回到室内教学。环节二：孩子们，下面我们就一起来分享大家发现的春天。老师看大家带回来的东西真是丰富多彩！1欢欢，你来向大家介绍一下你带回来的

3、东西好不好？老师，我带回来的是花朵的泥土（板书）。那你能不能告诉大家你为什么要带泥土回来呢？老师，花朵和小草都是在泥土里长大的，而且春雨打湿的泥土很好闻，我感觉这就是春天的味道。真棒，那老师可不可以说欢欢闻到了春天（板书）呢？可以！那其他小朋友有没有过和欢欢一样的感觉呢？有！看来欢欢同学很善于观察生活！老师提议为她鼓掌！学生鼓掌非常棒的想法，请坐！可是，老师发现有的小朋友好像一个东西都没有带回来呢。2梅梅，你怎么什么也没带呢？老师，我带回来了，我把春天装在我的脑袋里了。因为小花小草都是有生命的，所以我没有摘它们。我们梅梅真是个善良又可爱的孩子，懂得珍爱身边的生命，我们是不是该为她鼓鼓掌呢？梅梅

4、真棒！3那方方怎么也空手回来呢？老师，我发现春天的小鸟，但是我抓不住它。4老师，我和她一样，但是我发现的是一只蝴蝶，它全身都是白色的，特别好看！看来每个小朋友都有自己的想法，很聪明，都是很厉害的小小侦探家。老师要为大家点赞！其实，老师也有一样代表春天的东西想和大家分享。老师，你什么也没带！看来大家不相信呢！呈现第六张PPT，接洽下一环节。孩子们，我先给大家介绍几个新朋友。他们呀，也是去大自然里找过春天的小小侦探家。下面请大家来猜一猜他们发现了什么？竖起你们的耳朵仔细听一听（播放溪流声）大家听清楚了吗？再听听看（配合手势，做安静、仔细倾听状）孩子们听出来这是什么了吗？猜一猜老师，是水！是水的声音

5、！真是细心，那大家想一想，春天的水从哪儿来呢？小河小溪是山上的冰化了孩子们真是太棒了，一下子就猜中了。呈现第七张PPT，展示小溪实景图。那大家知道小溪的溪字是怎么写的吗？老师，我会！喔，那请方方同学来写一写溪字。学生上台写很好，非常正确！看来方方不仅认识而且会写很多生字，孩子们都要多写好吗？大家觉得方方写的字好看吗？好看！老师也觉得方方同学的字写得又工整又漂亮。下面我们一起来看一看这个溪字该怎么写。呈现第八张PPT，动态呈现溪字写法。我们看溪字左边是什么呀？三点水：点点提右边一撇、一点两点、一撇，中间这个有点难咯。小手拿出来，撇折、撇折、一点，最后是一个什么字呀？大老师发现这是一个有趣的字，我

6、们一起来想一想，小溪是水所以有三点水，右边呢，好像一片云下了雨滴进来，而这一部分是不是就像小溪一样弯弯曲曲的？最后小溪要流进更大的河或者大江。老师，它还可能流进大海。哇喔，真厉害！学生鼓掌大家记住溪字了吗？下面请拿出小本儿写两遍。（学生写的过程中可查看指导）写好了的同学就小组内交换批改好不好，如果写得好的小朋友我们还是给他们打一个五角星，下课以后拿着本子一起来找老师兑换奖品喔，别忘了要积满十个。写错了的同学还是老规矩。（在学生修改的过程中板书：简笔画小溪样）好，那么刚才我们是一起用耳朵听到（最好拖长音调，让学生能够根据耳朵这一提示说出“听”）了春天（板书：我听到了春天）那孩子们再仔细想想刚才自

7、己听到的声音是什么样的？能不能用一个词语来描绘一下呢？哗啦啦（板书）老师觉得小溪的声音真好听，像我们听过的歌曲一样悦耳（板书）。大家觉得小溪的声音听起来怎么样呢？（板书）这就是我们的新朋友们发现的春天。那孩子们眼中的春天是什么样的呢？大家都把自己眼中的春天带回来了，接下来请同学们开动自己的脑筋，想一想你要怎样给大家介绍自己带回来的春天？我们拿出老师发的白纸，用刚才老师这个方法写下自己发现的春天的样子。（准备素描纸，提前发放）呈现第九张PPT，接入下一个环节。环节三： 学生自主思考并进行展示，感受春天事物的特征，欣赏春天的美。环节四：我们已经找出了自己心目中最能代表春天的事物，而老师发现好像每个

8、孩子找到的事物都不一样，大家描绘出来的特点也各有特色。假如这些丰富多彩、五颜六色的事物出现在同一张画纸上，会是怎样的画面呢？孩子们能不能用一些词语描述一下？学生各抒己见：春暖花开、百花齐放、万物复苏、万紫千红等等（单机鼠标，呈现第九张PPT文字）春天就是这样多姿多彩的，老师也从大家的描述中感受到了春天的活力，以及孩子们心中对春天的喜爱。下面我们一起来看一些春天的图片，感受一下春天的美好不好？呈现第十到第十五张PPT，呈现春天美景。当然，我们的生活中、我们的身边肯定还有很多今天没有发现的东西，因为今天我们只是在校园里寻找到了春天，那当我们走出校门、在我们回家的路上、或者是和爸爸妈妈一起出去玩耍的时候，有没有注意过春天的模样呢？老师希望每个小朋友都是能用心去发现生活中的美，做一个小小生活家。最后老师希望同学们结合今天的发现，用自己的语言把自己心中的春天写出来，