小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-二年级二班李育红《羿射九日》教学设计及反思_第1页
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文档简介

1、羿射九日教学目标：1.会认12个生字,会写9个生字。2.默读课文,做到不指读。3.根据提示,讲讲这个故事。4.体会成语意思。5. 分组讨论,学生自主感悟，体会上古时代人类征服自然的愿望。教学重点：1.默读课文,做到不指读。2.能够根据提示讲讲羿射九日这个故事。教学难点：体会神话特点，领悟上古时代人类征服自然的愿望。教学过程：神话导入 体会故事背景和最初的太阳。指生读第一自然段。出示“扶桑树”和“三足金乌”，体会人们的想象力。体会“轮流”。展示金乌和漂亮的日出，说说人们生活怎么样？（板书关键词：一个太阳 十分幸福）继而出示十个太阳图片。可是有一天，天上出现了十个太阳!为什么天上会有十个太阳？他们

2、不是轮流值班吗？指生说。你觉得太阳的性格怎么样？觉得没意思就一起跑出去，就像你们上课一样，觉得无聊就跑出去可以吗？出示图片体会热本来带给人们光明和温暖的太阳一下子变成了十个！调皮任性的他们给人们带来了什么了？指生说。出示图片，你感觉到了什么？读出这种感觉。给句子换种说法，用“把”说话。十个太阳毫不留情，威力巨大，所以在第二自然段才说，出示，读。你能说出类似的句子吗？说得不错，而作者说太阳像火球，炙烤着大地，禾苗土地江河沙石无一幸免，此时人们的生活怎么样？（板书：十个太阳 非常艰难）联系亡羊补牢的“劝”，思考“艰”的部首是什么？ 一看结构，二看占位，三看关键笔画。生描红，师巡视。 8.过渡：十个

3、太阳，物极必反，如果你生活在这样的世界你怎么样？会做些什么？（四）经过1.时势造英雄，人们急需一个人来解救它们，千呼万唤始出来，咱们的男主角终于登场啦！他决心帮助人们脱离苦海，他是怎么做的呢？听师读，三角形画动词。2.通过这些动词你能体会到什么？羿射日容不容易？指生说。3.请生表演，当当神箭手。体会不易。4.即使这么不容易，羿也没有放弃，你可以看出他是怎么的人?（伟大、不畏艰辛的英雄）全班边表演边看着ppt读。5.射箭的声音是？火星乱窜的声音是？指生说，读PPT。6.你能说出其他的声音吗？指生说，师小结拟声词。7.羿一箭一个，一口气就射下了九个太阳，一口气换个词？指生说，体会羿的箭法准。8.既

4、然箭法如此精准，太阳看着自己九个兄弟都掉下来了，如果你是太阳，你是什么心情？带着读。9.最后一颗太阳都躲起来了，天上还有没有太阳？世界变成什么样？（板书：没有太阳 一片漆黑）指生用原文（文中的话）回答。指生读。10.于是，羿留下了最后一个太阳。用“虽然”、“但是”连接两自然段。11.那么留下来的这颗太阳给人们带来了什么呢？对比图，指生读。12.出示课件：所以大地上出现了勃勃生机。（板书：留下太阳 勃勃生机）13.这个故事精不精彩？起因是什么？经过？结果？你想讲给别人听吗？小组合作探究：根据板书和课后的表格提示完成复述。13.师小结，你想对羿说什么？（五）复习总结1.你们喜不喜欢这样的神箭手，那谁愿意来当神箭手将天上多余的太阳射下来，神弓射日游戏。2.开火车读词语。教学反思：1.应该更注重读的指导，以学

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