小学语文人教二年级下册第五组-《雷雨》教学设计第二课时唐思蓓

1、统编版教材二年级下册语文第六单元课文部编版二年级下册雷雨教学设计成都市龙泉驿区向阳桥小学 唐思蓓 【教学目标】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，正确读写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。4.能在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处。【教学重点】识记生字、朗读课文。【教学难点】1.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。2.背诵课文。【课 时】2课时【教学准备】教师：多媒体课件、教具学生：预习课文、笔、橡皮擦等【教学过程】第二课时导入新课1.玩游戏师：孩子们，上节课我们认识了好多生字宝宝，对雷雨也有了大

2、概的了解，这节课我们先来做个关于“雨”的游戏，好吗？老师说不同类型的雨，你们根据雨的大小拍桌子，准备好了吗？生：准备好了。师：毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨。（学生依次拍桌子）2.设置疑问，激发兴趣师：你们真聪明，都知道雨的大小，那么大家想不想知道下雨前、下雨时、下雨后的场景呢？生：想。师：那这节课我们继续感受雷雨。（指黑板，老师领读，提前板书。）师：在感受雷雨之前还得考考大家上节课学习到的词语。我们先来齐读两遍，注意上方的提示。（复习巩固上节课重点词语）。引导评价:又响亮又准确!老师还想听听小朋友们单独的声音，再来读一读重点词语，谁勇敢地来试试？抽生读。感受“雷雨前”的景象师：大家词语都读得如此流

3、利，是想迫不及待去感受雷雨了吗？生：用自己喜欢的方式读1-3自然段，边读边圈画出雷雨前有哪些事物。抽生回答。（乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）板书和教具。请生答：你从哪一句找到这个事物的呢？例：蝉一声也不出。（注意是否回答完整，找出遗漏）师：雷雨前的这些事物都是什么样的呢？老师给大家2分钟的时间，同桌讨论，等一会请人回答，开始。（注意巡视，加入讨论）抽生回答：预设1乌云黑沉沉地压下来。师：我们一起闭着眼睛想象这个画面，在炎热的夏天，你的双手就是那些乌云，正沉沉地压在你的头上。孩子们，睁开眼睛，看这样的画面（播放视频）黑沉沉的乌云压下来，你是什么感受？引导：抬头看到厚厚的乌云重重地

4、压下来，你会有什么感觉？ 生：沉闷、压抑、闷热、难受。引导点评：你回答地真贴切！小结：一个“压”字，体现出乌云密布、又厚又低的特点，同时也表现出乌云给人带来沉闷、不安的感觉.（黑云压在土地上，快要下雨了，雨水落在土地上）师：注意这个压字，是什么结构（半包围结构）。我们记的时候，可以把“压”字想象成乌云压向大地，也就是土，那一点就是雨，能记住吗？来，举起你的小手把这个字书空。不要忘了下雨时雨水落下来那一点哦。师：请大家跟老师一起读。压、压下来（两遍）师：叶子和蝉在雷雨前又是什么样的呢？（师举手示意）生：叶子一动不动，蝉一声也不出。师：同学们，我们来表演一下现在叶子和蝉的样子。（学生表演）评：这样

5、安静的场景是雷雨来临前最后的信号吗？还有吗？生：不是。生：大风，吹得树枝乱摆。师：抽生做一做树枝乱摆的样子。引导评价：表演得真是活灵活现。师：这个时候还有一只小蜘蛛。它在做什么呢？（蜘蛛垂下来，逃走了。）师：小朋友们，看到这张图，为什么蜘蛛会垂下来。（举手示意，引导学生联系语境，体会大风忽然刮来时蜘蛛笔直地降落后急切想要逃走的模样）预设：蜘蛛害怕，想要逃跑。老师做物品掉落实验。师：看完这个实验，大家想一想，这个“垂”换成“落”字、“掉”字行不行？抽生答（联系生活实际）（落，掉，都表示连着的事物分开了；垂，表示蜘蛛下来的时候，被一根蛛丝连着，“垂”更准确。）完成练习。 指导书写“垂”。先引导观察

6、整个字形：中间宽，上下两头窄。再范写，强调：第三笔是竖，第四笔横最长，最后一横比上一横稍短。书写。师：闪电、雷声也发生了变化哦，男生读闪电，女生读雷声。男女读。师：大家的朗读让老师觉得雷雨真的快要来啦！完成“越来越.”练习。师：我们一起带着雷雨真的要来了的感觉再来齐读一下第3自然段。感受“雷雨中”的景象提问：接下来，作者又写了雷雨中的哪些景物，老师读，请大家圈画出4-6自然段雷雨中的事物。生：树、房子、雷声、雨声。师：大家看这里（指向黑板），为什么一连用了三个“哗哗哗”呢？（引导：雷雨急，又大又猛，雨声大）师：那这里要怎样读呢？（注意引导）（指导要点：读“哗”时力度逐渐加大，语调逐渐升高，表现

7、雨下得很大）抽生回答、抽生读。师：你还能从哪儿看出雨下得很大？抽生回答。（树啊，房子啊，都看不清了。）师：夏天的雷雨，就像孩子们的脸一样，说变就变。哪位小朋友来读一读第6自然段。雨，怎么样了？生：雨变小了。2.师：请三个小朋友来读一下这3个自然段。指导朗读：第4、5自然段要抓住“哗，哗，哗”“雨越下越大”“都看不清了”表现出雨来得急，气势大；第6自然段读好2个“渐渐地”，表现出雷雨慢慢变小了。感受“雷雨后”的景象师：学生默读最后两个自然段，圈画出7-8自然段雷雨后的事物。（太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）师：现在请你们同桌交流“雷雨后”的景象，同桌讨论雷雨后事物的变化，等会请人回答，开始。预设：天亮起来了、清新的空气迎面扑来、雨停了、太阳出来了、彩虹挂在天上。学生欣赏彩虹画面。小结：一个“挂”字让我们感觉到彩虹就像一条五颜六色的绸带高悬天空，多么美的画面。师：还有一个小动物，雷雨前它垂在网上，逃走了。这时的它怎么样了？预设2：蜘蛛又坐在网上。师：想想，这时，是什么样的心情？小结：“坐”字表现了蜘蛛此时的悠闲自在。想想这些变化（师简要总结变化说出来），是因为什么？预设：原来是天气由闷热变得凉爽。小结：空气清新、景色优美、动物欢畅、雨后的世界多么令人陶醉啊！总结全文让我们带着这份凉爽，一起来读第7-8自然段。1.师:引导学生思考，生活中你见