小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-18雷雨

1、雷 雨 绵竹市汉旺学校 教师：王晓鹰目标：1、有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、培养学生的理解能力和想象力。重点：有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学难点：在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。教具准备：生字卡片，文中图片，PPT课件一、温故知新1、炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵清爽。孩子们，这节课我们继续学习18课雷雨(请孩子们齐读课题两次)。2、孩子们，你们还认识这些词宝宝吗？我们从第一组开火车，和它们打个招呼吧。（出示词宝宝，学生开火车读）3、出示第二组词，齐读，你还能说出像这样的词吗？二、初读文感知 这篇课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的奇妙景

2、象。请孩子们打开书，翻到80页，老师想请三位小朋友读课文，谁愿意来呀？（指名读1、2、3 4、5、6 7、8 ）其余的孩子一边认真听，一边想：哪些自然段写了雷雨前的景象？哪些自然段写了雷雨中的景象？哪些自然段写了雷雨后的景象？（出示课件，汇报交流）三、深读感悟（一）雷雨前 1、雷雨前，作者写了哪些景物？有什么特点呢？请孩子们一边小声读1、2、3自然段，一边用圈出描写景物的词。读完后，同桌可以小声交流。2、学生读文完成任务。（师巡视指导）2、指名名学生说说雷雨前写了哪些事物？（学生说，老师在课件上标出）3、指导朗读。 （1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 = 1 * GB3 这么厚的乌云向你压过来

3、，你知道什么是压吗？谁能做做压的动作？ = 2 * GB3 学生做完动作后，师用画演示“压”指导书写。 = 3 * GB3 指导朗读（加上动作）。师领读：满天的乌云黑沉沉地压下来树上的叶子，蝉。 （2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 = 1 * GB3 指名读：（你读得很用心，不过这风好像小了点，树枝摆不起 = 2 * GB3 狂风来了，此时，你们就是一棵棵稚嫩的的小树，老师想看树枝乱摆的样子，行吗？（师读文，学生表演。）风可真大啊！ 请孩子用朗读来表现风大吧。 这一阵大风刮得蜘蛛怎么样呢？（学生回答后出示句子）（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 = 1 * GB3 蜘蛛是怎样垂下来的？（课件

4、演示） = 2 * GB3 孩子们，“垂下来”能换成“落下来”吗？（不能）为什么不能（因为蜘蛛顺着丝线直直地下来，有丝线连着，所以不能换。） = 3 * GB3 分解垂字，指导书写。 = 4 * GB3 你会用身体写吗？今天我们用头来写这个字，全体起立！（师生一起写，强调笔画笔顺 ）雷雨前，乌云压，大风起，闪电亮，雷声响，一场暴风雨就要来了。孩子们，在炎热的夏季，你看到过这样的景象吗？有什么感受？让我们一起来边读边想象吧（齐读1、2、3自然段）。 （二）雷雨中（研读4-6自然段）1、雷雨说来就来啦！（出示课件）老师朗读文 哗 ，哗， 哗，（从小到大）2、孩子们，刚才听了老师的朗读，谁来夸夸老师

5、呢？（哗，哗，哗 渐渐地，渐渐地 ）3、谁愿意学着老师的样子读读？ 4、夏天的雨来得猛，下得大，去得也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的。（齐读第二部分） （三）雷雨后（7、8） 1、出示课件：配乐。请孩子们音乐中默读7、8自然段，一边读一边数数：第8自然段有几句话？你看到了哪些景物？哪儿让你觉得最美？2、学生交流（出示课件）：（一条彩虹挂在天空。你能读读这句话吗？你的“挂”字读得真好，谁来做做挂的动作？（学生做完后，老师做挂丝巾的动作。）同学们觉得彩虹像什么呢？（彩虹像-）这么美，我们一起来读读这句话吧。 通过图片分解“虹”，指导书写。 哦，蜘蛛坐在网上干啥呢? （和你的同桌自由说说。）如果你就是那只蜘蛛，此时的心情怎样啊？3、谁愿意和老师一起背背第八自然段？4、雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀！让我们伴着优美的乐曲一起读读7、8自然段吧。（配乐朗读） （四）小结：孩子们，不经历风雨，怎能见彩虹。这篇课文抓住雷雨前，雷雨中，雷雨后的奇特变化为我们展示了一幅多姿多彩的画卷。瞧，雷雨过后，万物经过大雨的洗刷，天更难了，云更白了，晶莹的露珠在阳光下闪闪发光。花儿草儿露出了笑脸，树叶更绿了，蜘蛛又坐在网上欣赏美丽的彩虹呢！（欣赏图片）让我们再次走进课文，感受其中的乐趣吧。（齐读课文）四、课外延伸 孩子