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文档简介

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题10.宇宙生命之谜课时第1课时课 型新授修改意见教学目标1认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？3培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。教学重点本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识教学难点通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动

2、查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。学情分析学法指导教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入新课，激发兴趣。初读课文，扫清字词障碍三、再读课文，整体感知。（课件播放宇宙音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，在茫茫宇宙中，除了地球之外，还有很多不可计数的星球，你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？你们的观点是否正确呢？今天这节课我们学习一篇科学知识的说明文宇宙生命之谜，文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课题的探索，让我们一起走进文本吧！生齐读课题：宇宙生命之谜，师板书课题。1.提出读书要求：请同学

3、们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。2.以开火车的形式读生字，指名读生字。重点指导： 辐（f）射 轨（gi）道 土壤（rng） 陨（yn）石 厌氧（yng）菌 3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“谜、嫦、揭、摄、御、倾”。并且在黑板上田字格中示范。1.指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法朗读课文。温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。如“整个银河系中/有几千亿颗恒星，类似太阳系/这样的天体系统/为数不少。”2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。同学们，全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标

4、注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。学生交流分享：根据学生的交流分享，概括为：第一部分（1自然段）：提出问题：从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 第二部分（2-9自然段）：分析问题：宇宙有没有生命 第三部分（10自然段）：得出结论：至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。3.复述课文的主要内容。师：课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 生交流：师总结：先提出问题：地球之外有没有生命存在。然后分析问题：生命存在至少有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。（学生自由回答）自由朗读课文

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