小学语文人教二年级下册第六组-教案设计《画家和牧童》

1、北大附中成都为明学校教案画家和牧童教学设计.钟福英题目画家和牧童时间节次2来源人教版二年级下册第21课教师钟福英课型新授课授课对象二年级学生目标确立依据课标分析课标要求：1、识字：按照2023语文课程标准对小学低段关于识字的相关要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能独立识字。2、阅读理解：（1）、学生能够借助拼音识字，读准生字的读音。（2）、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、学生能联系上下文和生活实际理解词语的意思，在阅读中积累词语。教材分析画家和牧童是人教版二年级下册第六单元的首篇课文。本单元围绕“学习人物优秀品质”这一主题，讲述了一个个生动有趣的故事，塑造了众多个性

2、鲜明的人物形象。本文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受的事。戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种率真、不盲从、实事求是的品质也是难能可贵。文中既有绘声绘色的语言描写，又有准确传神的动作刻画，人物优秀的品质蕴含在生动有趣的故事中，读后给人以深刻的启迪。学情分析预习检测，课前分析如下：项目1、能正确、流利地朗读课文并标出自然段序号。2、会认13个生字和组成的词语。3、能说出本文主要写了谁的故事，能按照课文内容填空。正确率98%的学生能独立正确、流利地朗读课文，100%的学生能真确地标出自然段序号。100

3、%的学生能正确认读13个生字。100%的学生能将生字组成的词语读准确。100%的学生能了解文中的主要人物。98%的学生能按照课文内容填空。项目4、能结合上下文理解或者工具书（字典、成语手册）了解文中重要词语：“著名”、“浓墨涂抹”、“轻笔细描”“称赞”的意思。5、能够说出“著名”的意思，能找出相关的语句。6、能主动提前通过主题单元导读知道本单元学习任务主要是学习优秀的人物品质。正确率90%的学生能说出重点词语的意思。98%的学生能找到描写戴嵩是个著名的画家的语句。100%的学生能认真读单元导读的内容并且了解学习重点。 基于以上的学情，二年级的学生有一定的独立识字的能力，有喜欢朗读的爱好，他们也

4、乐于接受新的知识。这篇课文与以往课文略有不同，显得更为深奥一点，但也更是因为这样，孩子们的学味更浓，更想有穿越的感觉，咀嚼文字更显得书卷气十足，有种学习典范的昂扬信心，特别的难能可贵。似乎也做了一回文人雅士。因此，这堂课主要要充分发挥学生的主体地位，老师做好引领，让学生走进文本，扫清生字词障碍，并且采用字理识字增加学习的趣味性，更好地了解人物的优秀品质，从而学习中国优良的传统美德。教学目标1、会认13个生字，会写3个字：抹、挤、呆。2、采用字理识字理解“画家”、视频理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”的意思。结合上下文和生活实际理解课文中“称赞”、“赞扬”、“夸赞”等词语的意思。3、了解“一.就.”

5、这个表示条件关系的句式。4、能对课文中牧童敢向大画家提出意见“画错啦，画错啦！”找到现实生活中的依据。结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点教学重点：会认13个生字，会写3个字；正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。教学难点教学难点：从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质；懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。评价任务1、学生读准13个生字，能正确书写3个字。（对应目标1）2、学生知道“画家”及“家”字的意思、理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”的意思。知道“称赞”、“赞扬”、“”夸赞”是一组近义词，表示同一个意

6、思。（对应目标2）3、学生会用“一.就.”这个句式说句子。（对应目标3）4、学生在品读课文中找到牧童“画错啦，画错啦！”这句话，学习他不盲从、敢于向权威挑战的精神；学习戴嵩谦虚的优秀品质。（对应目标4）教学过程教学环节教学活动评价要点教学环节一、激趣导入，字理解释课题。活动（一）课前谈话：1、揭示出课题：画家和牧童。2、播放“家”字字理演变视频。采用字理识字让学生了解“画家”是“家”字的引申义。3、课件出示，欣赏名人名画家的画。4、复习上节课的生字、词语。过渡：现在我们就把生字宝宝和词语宝宝带进课文吧！学生对字理识字感兴趣，知道“画家”是“家”字的引申义。教学环节二、品析课文、体会“著名”。活

7、动二：自主学习1、齐读课文第一段第一句：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。” 体会“著名”。2、自由轻声地朗读课文第一自然段。想想从哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著名的画家？ （1）、 他的画一挂出来 ，就有许多人观赏。对比句子：(1)他的画一挂出来 ，就有许多人观赏。他的画挂出来，有许多人观赏。比较哪个句子好。句子模仿秀：“一.就.”(2)看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。(3)用“因为.所以.”连句子。师领读。正因为戴嵩是一位著名的画家， 所以，他的画一挂出来，就有许多人观赏。所以，看画的人没有不点头称赞的。所以，有钱的人还争着花大价钱购买。3、大价钱是多少钱呀？让我们带着对戴

8、嵩的崇拜之情来读一读吧！ 齐读第一自然段。过渡：戴嵩画的画神乎其神，因此有个朋友就请他作画。学生会说出“著名”的意思，能读懂句子，并且找出能体现“著名”的句子。会用上关联词“一就.”说句子。教学环节三、合作交流，探究学习。活动三：合作交流，探究学习。齐课文第二至五自然段，小组讨论思考：（1）戴嵩的朋友请他作画时，他画了一幅什么图？（2）围观的人反应怎样？画上“”。（3）牧童说了什么？画上“”。2、指名学生回答第一问。出示： “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”A、找出两个表示画画技巧的词读一读：浓墨涂抹、轻笔细描。B、出示一幅画，指哪部分是浓墨涂抹，哪部分是轻笔细描？C、欣赏视

9、频D、读句子，体会“浓墨涂抹、轻笔细描。”E、“一会儿一会儿”变红，读句子体会戴嵩画得快。F、用“一会儿一会儿”说句子。过渡：戴嵩画的画是如此出色，围观的人看了，反应怎样？它们是怎么夸赞的呢？请小组讨论交流。学生汇报。（1）指名读商人、教书先生夸赞的话。A、围观的人是怎么夸赞的？B、读带有“称赞、赞扬、夸赞”的三句话，体会到用到近义词可以使文章生动，积累三个近义词。C谁来扮演商人夸赞戴嵩的画？抓住“绝妙之作”指导学生朗读商人的话。D、知识渊博的教书先生又有什么评价？指导朗读教书先生的话。E、模仿书上夸赞的话，自己来夸夸戴嵩的画，再用上“词语加油站”里的词夸夸。F、通过大家的夸赞感悟“纷纷夸赞”

10、的意思。学生通过观看视频，朗读能够理解“浓墨涂抹、轻笔细描”的意思。学生通过学习知道“称赞、赞扬、夸赞”是近义词，表示同一个意思。教学环节四、读议结合，理解人物品质。活动四：读议结合，理解人物品质学习5-6段。过渡：1、就在人们纷纷夸赞的时候，一个牧童挤了进来，他说了什么？听了牧童这炸雷般的喊声，大家一下子都呆住了。字理学习“呆”字。2 、戴嵩是怎样表现的？读戴嵩的话，读出和蔼的语气，通过句子对比（少了“很、请”），体会到戴嵩是个虚心的人。问题究竟出在哪里呢?3、指名读牧童的话，指名学生说说错在哪里了？4、过渡：那听了牧童的话戴嵩怎样做的？齐读6段。为什么“非常惭愧”？连连拱手是怎么拱手？理解“拱手”的意思。5、师解释：“拱手”这是一个动作，古人在对别人表示尊敬的时候，都会两手相抱于胸前，行拱手礼，因为古时候有男尊女卑的现象，因此，男左手在外，女右手在外。拱手致意时，往往与寒暄语同时进行，如：“恭喜、恭喜”，“久仰、久仰”，“请多多关照”，“后会有期”等等。6、全班一起做拱手动作，带上寒暄语。7、分角色朗读五、六自然段.思考：牧童是一个（ ）的孩子？戴嵩是个怎样的人？7、小结：戴嵩虚心听取了小牧童的意见，以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形，后来再次画了“斗牛图”，（课件出示），三牛图归牧图这两幅名画，也是他画的。那画技真是无人可以挑