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文档简介
1、22 青蛙卖泥塘刘营小学 叶宁教学目标1、认识3个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。3、学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重难点1、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学过程复习导入。1、指名复述22课的内容。2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习。学习课文14自然段。1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、昨天野鸭告诉青蛙,泥塘里的
2、水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗读课文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。4、指名朗读,全班齐读。5、小青蛙种了草,引来水,泥塘卖出去了吗?(板书)6、泥塘为什么没有卖出去?读第三段,边读边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?小鸟说,这里缺点儿树。蝴蝶说,这里缺点儿花。小兔说,这里缺条路。小猴说,这里应该盖所房子。7、指名朗读第三自然段,全班齐读。拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说则合理缺路?小猴子为什么说这里缺房子?小组交流,全班交流。8、小动物们提了这么多的建议,小青蛙是怎么想,怎么做的?9、全班齐读第四自然段,补充板书,说说小青蛙是怎么做的。10
3、、小青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?我们明天接着学习。精读感悟群学学写生字。1、观察,读记生字。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画3、范写“缺”。4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?学习课文5、6自然段。1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的?指名朗读第5段,其他的同学想一想:青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己读一读。指名朗读,全班齐读。2、看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?还卖吗?3、指名读,齐读这一部分。4、朗读全文。5、思考课后习题二:青蛙为什么不再卖泥塘了?6、学生发言,教师小结:小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?7、你家周围环境怎样?我们的教室又是怎么样的?如何使它更美丽?小组出谋划策,看看哪个小组的方法最好?有感情朗读课文,演一演。1、引导学生复述课文内容(贴图)。2、有感情朗读课文。3、小组分角色演一演,后上台表演。研究设计根据课文内容连一连。小鸟 缺点儿花蝴蝶 缺条路小兔 缺所房子小猴 缺点儿树作业设计1、熟读课文
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