小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-《有趣的经历》

1、有趣的经历 二年级下册语文第四单元看图写话杨明雪第一课时教学内容：部编教材二年级下册第四单元写话：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！ 教学目标：1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。2.对写话有兴趣，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，冒号，引号。教学重点：能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。教学难点：指导学生将图意说完整、说连贯、说清楚。教具准备：课件、电脑、展示平台 教学过程：一、

2、导入。1.鸡蛋激趣导入。谜语：外面光溜溜，里面滑溜溜，营养多又好，最多蛋白质。展示鸡蛋壳的作品图片。2.今天咱们一起来看图编故事。（板书：有趣的经历）【设计意图：从和孩子聊一聊熟悉的鸡蛋开始，一下子打开了孩子的话匣子，顺着学生的已知和生活经验切入主题，随意而亲切。】二、整体感知，看懂图意。（一）一看，找出主人公。1.（出示四幅图）同学们，请打开书，翻到54页（展示PPT关于写话的要求，一起来读一读）谁发现了？这次我们要看几幅图？这可是教材中第一次出现多幅图。我们先整体看看，每幅图上都有谁？ 2.对，蝴蝶，蚂蚁，小虫子，就是图中的主人公，也是这个故事中的主人公。（二）二看，发现关键物品。1.大家

3、再看看这四幅图，有一样东西在每幅图里都出现了，是什么呢？2.是的，鸡蛋壳。因为有了它的出现，才有了这个有趣的故事。（三）三看，弄清事件。1.大家有没有注意每幅图的右下角都有一个个小圆点，谁知道它们有什么作用？（告诉我们看图的顺序。）2.嗯，让我们按照小圆点的提示，有顺序地说说每幅图上画了蝴蝶，蚂蚁和小虫子用鸡蛋壳做了什么？3.先说第一幅图，谁能用一句话完整地说一说。图一：蝴蝶、蚂蚁、小虫子用鸡蛋壳搭了个跷跷板。图二：蝴蝶、蚂蚁、小虫子用鸡蛋壳做了个热气球。图三：他们用鸡蛋壳当作雨棚。图四：他们把鸡蛋壳当作摇篮。（四）四看，连贯顺序。1.怎样把这四幅单图的内容串联起来呢？书上提供了四个词语，我们

4、一起读读：早上、过了一会儿，到了下午、天黑了（板书：早上、过了一会儿，到了下午、天黑了）2.你们发现了吗？这四个词语告诉了我们故事发生的时间。3.你们对照图看看，哪幅图画的是早上？4.其他三个词分别对应哪幅图呢？有依据吗？（画面总会给你很多信息提示。你善于结合生活的常识去看图。）5.一起和老师来编故事！ 老师编好开头：草地里住着一群可爱的小动物：蚂蚁小黑，毛虫小绿，蝴蝶小红。他们在一起发现了一个鸡蛋壳，并度过了快乐的一天。早上，6.根据提示,观察图片把想到的词语或者句子说出来.教师相机板书(一会儿一会儿 压 飞 哈哈大笑 唱歌 迫不及待赶紧 齐心协力 用力 顶 谢谢 挤 依偎 幸福 温暖 开心

5、 甜美梦乡)【设计意图：这一环节，通过四看，一看找出主人公；二看找出关键物品；三看弄清事件；四看借助表示时间的词语连贯顺序，将看懂图意这个大目标分解成一个个小目标，为学生搭建一个思维阶梯，学生在“四看”中实践并内化了看懂多幅图的方法和步骤，获得了观察能力与表达能力的增长。】三、展开想象，学编故事。1.接下来，学生看第一幅图，编故事。2.老师给你们一些提示，大家试着说清楚蝴蝶、蚂蚁、小虫子有什么有趣的经历。（引导学生联系生活体验编故事）：早上，蝴蝶、蚂蚁、小虫子是怎样玩翘翘板的？心情怎么样？说了什么？3.写好以后，同桌之间互相读一读。相互评一评。教师巡视，指导。4抽部分同学的写作来交流。（根据学

6、生发言相机板书好词：一会儿一会儿蒙蒙细雨、舒舒服服）【设计意图：激发学生编故事的兴趣，一边记录下学生发言中的精彩词语，让学生互学互用；一边引导学生认真倾听，互评互比。】四、总结编好故事的重点: 注意说清楚“什么时候”“谁”“做了什么”，“心情怎么样”，“怎么玩的”？需要大家展开丰富的想象，让蝴蝶、蚂蚁和小虫子都开口说话，让它们动起来，像人一样会思考，有情感。五、明确要求，动笔写话。1.大家编的故事多有意思啊！因为时间有限，我们先交流到这里。让我们把这个有趣的故事接着写下去吧！2.给出明确的写作要求：（1）写的时候，自然段开头要空两格。正确使用“，。！？”，每个标点占一格。（2）按照时间顺序把句子写完整、写通顺，发挥想象，意思要表达清楚，可以用上积累的词语。【设计意图：在写话指导时将一些具体细致的要求告知学生，为学生顺利写话提供了切实有效的指导和帮助。】教学板书： 有趣的经历 早上 葱葱绿绿 柔软的绿毯 扣 搭 害羞 兴奋地 欢快地 一会儿一会儿 过了一会儿 异口同声 赶紧 迎着风 起飞啦 哈哈大笑 唱