小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-21 书戴嵩画牛

1、21 书戴嵩画牛德阳市第一小学校 颜帅教学目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿读通课文。2.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，明白“要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理”。3. 培养学生的思辨能力，形成自己的见解，理解艺术与真实生活的关系。教学重点：读通课文，读懂道理；在思辨中形成自己的见解，加深对课文蕴含道理的理解。教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。理解艺术与生活真实的关系。课前准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，简介作者。伯牙鼓琴带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术

2、的魅力音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。这节课，我们将一起去看一幅画，围绕着这幅画，又有着怎样的故事呢？1.板书课题，理解题目意思。明确：“书”在这里表示“书写、记录”。这则文言文是北宋文学家苏轼为戴嵩的斗牛图写的一篇提跋。2.师简介“提跋”。课件出示：题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作斗牛图上的一则文字。（结合课件了解）3.简介作者苏轼。（学生结合资料交流）二、多样读文，整体感知。1.学生自由读课文，要求读准字音。2.指名读课文，检查学生的朗读情况。（1）抽生读课文（2）正音

3、（ppt出示）指名读全班齐读3.师范读课文，出示节奏划分。4.生根据节奏自由练读，齐读。5.师生合作读。老师读可问的叙述部分，同学读牧童所说的话，一遍读完后交换朗读内容。三、小组合作，理解文意出示小组学习要求2.小组内交流字词句的含义。3.质疑问难，小组提出不能解决的问题，全班讨论。4.小组汇报，师适时出示。四、练讲故事，言语实践1.想象细节讲故事。（1）文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演朗读。（2）杜处士对牛图“尤所爱”，请你想象一下他的表现，试着描述。他可能这样夸赞这幅画：_。他可能这样爱惜这幅画：_。他还可能（3）牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读

4、一下他的神态和他说的话。（4）面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理，写一写他的表现和话语。2.用自己的话讲讲这个故事。（ppt出示要求：故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。也可以从不同的角度讲故事。）3.小组派代表交流、展示。五、再读文本，领悟启示。（1）作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说苏轼这两句话是什么意思？试补充填空：耕当问奴，织当问婢。画牛当问（ ）。（ ）当问（ ）。（2）引申思考：会“问”就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示？六、明理思辨，深化主题牛打架的时候，是否尾巴全是收缩夹在两腿之间的呢？1.出示图片，引发冲突师课件出示图片：（1）东汉画像石斗牛图；（2）近代画家李可染斗牛图；（3）当代画家张录成斗牛图；（4）红牛饮料广告图2.学生思辨，畅所欲言师补充相关画作的背景资料。（黄牛、水牛不同种类的牛打架的图片及资料。）3.小结：看来，原来那个“认真观察事物”的牧童也并不是对的，不同牛的种类在相斗的时候确实也是有尾巴竖起的，我们要从