四年级上册期末英语教案UnitCommunicationsLessonThisisJennyspeaking鲁科版五四制

1、精品资料 欢迎下载 五四制鲁科版学校英语四年级上册 Unit 7CommunicationsLesson 1 This is Jenny speaking.一,教材分析 本单元的主题是“ Communications”,本课课题为 This is Jenny speaking. 课文设置的情形 是 Sports Day is coming. Jenny 统方式； 二,学情分析 给 Li Ming 打电话相约去训练,由此导入学习西方打电话的传 本课的教学对象是五年级同学, 他们在英语学问方面已经具备了确定的基础, 有确定的英语学 习才能；因此,本课的教学内容,充分表达“以同学为主体,以活动为载体

2、”的教学模式,以实 物和情形为手段进行教学,给同学制造充分的运用语言的机会,让同学感爱好,乐学,从而形成 积极的情感态度和自主学习的才能； 三,教学目标 （一） 学问目标 （ 1）能听懂,会说并认读以下单词： speak, call, do some training, may, hold on. （ 2）能听懂,会说并认读句子： “ This is speaking. ”“ May I speak to .”“ Hold on. ” . （二） 才能目标 能娴熟运用所学语言打电话邀请伴侣,语法正确,表达清晰； （三） 情感目标 1. 通过各种活动调动同学的学习积极性,提高他们的英语学习爱好；

3、 2. 锤炼同学语言实际运用才能,并培养同学的合作意识； 3. 培养同学积极的生活态度； 四,教学要点分析 （一）教学重点 “This is speaking. ” “May I speak to .” “Hold on. ”句型的灵敏运用； （二）教学难点 能正确用英语打电话；部分单词现在进行时的用法； 五,教学预备 多媒体课件,单词卡片,电话机,手机等； 1 / 3 第 1 页,共 3 页精品资料 欢迎下载 六,教学过程 Step 1 Warm up 1. S ing a song “ walking, walking. ” 边唱边做动作,活跃课堂气氛,使同学快速进入到语 言学习的状态中；

4、 2.Ask: Are you happy. We are doing some training, what about our old friend , Jenny. What s she doing. 导入新课； 【设计意图】 ：歌曲形式营造课堂气氛,使同学快速进入到英语学习状态,为下面学习新课做好 铺垫,同时也对同学进行了英语思维的训练； Step 2 Presentation 1. 提出问题： Who s Jenny calling. 带领同学快读整篇课文,查找问题的答案,初步明白本文大意； 2. 问题显现： What does Jenny say to Li Ming. 让同学带着

5、问题观看课文视频,找寻答案；其中 do some training 在热身环节略有渗透,降 低孩子们的认知难度； 【设计意图】 ：第一遍录音在整体感知课文的基础上,摸索相对简洁的问题,有利于孩子对课文 的初步懂得； 3. 导入： We know Jenny is calling Li Ming. How does Jenny make the call. 让同学再看视频,找 出答案；进入本课主题“打电话”的学习； 课文中主要学习转接电话,所以在此,加入小练习, Can you call me. 让同学练习打电话给 老师,老师直接回答“ This is speaking./Speaking. 渗

6、透后半部分要学习的直接接电话的 答语； 【设计意图】 ：让同学带着任务有目的地听录音学课文,更易让同学集中留意力； 4. Listen and repeat. T: We have known the whole text, now, le t s listen and repeat. 【设计意图】 ：让同学跟读原声带,同时在读的过程中留意对同学诸如连读,重读等朗读技巧的 指导,使同学的英语发音地道,纯正； Step 3 Practice 2 / 3 第 2 页,共 3 页精品资料 欢迎下载 1. A game ： 在同学已学会直接接和转接电话的基础上, 用 chant 小玩耍 - 传手机的形

7、式, 操练所学内容； 【设计意图】 ：句子的操练也是从机械到运用,留意操练方式的灵敏性和多样性,防止单纯地重 复,让孩子们在玩一玩的过程中运用语言； 2. Pairwork: 组织同学分组活动,两人一组,选择一幅宠爱的地点图片,分角色演练对话；师拿出事先 预备好的用两个纸杯和线做成的电话,请一部分同学呈现； 【设计意图】 ：小组活动,同桌对话的运用,既巩固了本课所学的学问,又提高了同学的语言运 用才能； 3. Groupwork: 从课本的局限中走出来,走到同学的实际生活中,设置两个任务 Task 1 and Task 2, 分别 为直接接电话和转接电话,让同学小组内选择一个任务,之后分角色运用所学表演,突出本课 所学重点句型 . 【设计意图】 ：给同学供应真实运用所学语言的机会,既锤炼了同学的口语表达才能,又加深了 对课文的懂得； Step 4 Homework 1. Listen and follow the text three times. 2. Try to call your friend in English after class