苏教版小学二年级语文下册识字5至8教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！苏教版小学二年级语文下册识字 5至 8教案导读： 教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个 多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去 理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。 重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个 多音字的两种读音。认识新偏旁。难点观察图画， 养成细致观察的习惯， 借助图画上描绘的事物去 理解字词。教学模式教具图片、生字卡教学方法说、听、表达、背教学步骤教师活动学生活动第一课时一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？2、看有关图片，

2、说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么 不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画 了哪些人在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、教师出示词卡，检查正音。4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。让学生联系生活经验说说 注意“雷”的声母是“ l ”不要读成“ n”。 “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。 “知了“的”了“是多音字，在这里读 li?o ，不要读成 le 教学步骤三、诵读1、教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、注意让学生边读边想旬实

3、物的样子，读出节奏和韵味来。要 避免唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。第二课时一、复习1、归类背韵文 夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词 夏（）（）（） 瓜（）（）（）课外延伸： 一、填空：1、春天到了，开了，从南方飞回来了。2、夏天到了，开了，忙着捉蚊子。3、秋天到了，开了，熟了，在唱着动听的歌。4、冬天到了，、开了，冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 教学步骤二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节， 连动物们也欢快地唱呀、 跳呀、谁来说说图上画了哪些动

4、物？2、学习新偏旁。 认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个 偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。板书设计识字 5适时出示生字卡片课题识字 6 课型新授课教学目标 1学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。 1 认识 1 个偏旁。理解本课新词。2仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词 语。3诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。重点学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。 1 认识 1 个偏旁。理解本课新词。难点诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣 教

5、学模式教具教学挂图、词卡教学方法教学步骤教师活动学生活动第一课时一、课前说： 说说夏天的夜晚有什么特征。二、课内悟：1、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语， 那么， 夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、新授：1、（挂图）图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。3、天上有些什么？这是什么时候？4、你们知道天上画的是什么星星吗？ 出示：牵牛织女北斗星（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。（3）指导朗读。（如天气，天空，人等）3.出示：夜晚繁星亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（ 2）还有什么东西也是亮晶晶的？（

6、3）指导朗读。教学步骤 5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？6、还能从哪里看出这是夏天呢？ 相机出示：竹椅蒲扇萤火虫（ 1）正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（3）指导朗读。7、齐读韵文三、教学生字1、（出示生字词）复习巩固生字字音。2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写。奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“”要一笔写成，不要写 歪了。织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导。第二课时一、复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火

7、车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读 得最美。 5.相机出示：爷爷奶奶小丁丁 （1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声） （2）指导朗读。教学步骤二、学写生字1、出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。 认识新部首“户字头”。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。4、游戏扩词生字开花。5、指导写字。 6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。板书设计识字 6适时出示生字卡片课题识字 7 课型新授课教学目标 1、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只

8、识不写。 认识 2 个偏旁。2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道 理。重点学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。认识 2 个偏旁。难点朗读儿歌， 理解两首儿歌的意思， 知道团结起来力量大的道 理。教学模式教具教学挂图，生字卡片教学方法 教学步骤教师活动学生活动第一课时一、课前说：小蚂蚁搬走大青虫的故事 （大概）：一只小蚂蚁发现了一条 死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来 了三只、四只最后， 一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大 青虫搬回洞里。讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、

9、课内悟（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。 （二）初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎 样看出来的？教学步骤（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人 “二人”是干什么的？4、左图（二）（三）教法如上。5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想， 这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况： 金：前鼻音成：翘舌音，后

10、鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：3、背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红 反馈变、成、金的笔顺4、学新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：8、学生提出难写的字，师范写。9、学生描红、仿写，师巡视指导。 第二课时一、复习1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图，学习生字词。1、学生自学2、讨论交流，适当点拨。“二人从”是什么意思：“三人众” 是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事 众：上面的人要盖住下面的从， 从的左边的人的一捺要写成一点 群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要

11、写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状 金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。教学步骤 3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准 生字字音。三、看图学习短文1、自由读短文。要求：看清音节，读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流： 这则儿歌你读懂了哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝”。4、在习字册上书写“单、丝”五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文。2、多听写本课生字词。六、小结 板书设计识字 7 人多力量大 独木不成林课题识字 8 课型新授课教学目标 1、学生学会本课 9

12、个生字，两条绿线内的 3 个字只识 不写。 2认识个偏旁。2、初步了解开场字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴 趣，树立好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。重点学生学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。 2 认识个偏旁难点诵读儿歌，培养语感，积累词语教学模式教具 教学方法读、赏、听、表达、背 教学步骤教师活动学生活动第一课时一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找 一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3

13、、游戏：找朋友。师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察 6 个生字的拼音都有后鼻音in ，要注意读准。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻， 拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。教学步骤 5、生自读，指名读，开火车读， 小组读（多种形式读）6、理解字义：7、四人小组选一个生字组词， 说一句话。师出示生字词， 认读8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生 合作完成。齐读。9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形 相同：左右结构，右面是青，左窄右宽 不同：偏旁不同复习“青”的写法，在田字格上写 2 个。自学生字笔顺（派生字笔顺表）师范写“情”（实物

14、投影仪）学生描红，师巡视，纠正写字姿势。学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结：今天，我们作了一件很有意义的事情 帮“青”字 找了 6 个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的 字找朋友，好吗？第二课时一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。2、指名认读词语。 A 猜字（把上面 6 个生字的偏旁变成图形） ， 说说为什么？B 揭示形声字的特点： 6 个字都是左右结构的字，它们的读音都 与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏 旁是形旁，这些字就叫形声字。C巩固读音。教学步骤二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。3、学生借助拼音自读课文。4、检查读音。三、朗读课文，背诵课文。1、指名读课文，要求：读正确、流利。2、指导读，做到边读边