小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第七单元-《雪孩子》导学案_第1页
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文档简介

1、20.雪孩子教学设计一、新课导入1.小朋友们,冬天你最喜欢做什么?(预设:堆雪人、打雪仗)今天,老师为你们带来了一位好朋友雪孩子。2.今天我们就来学习课文雪孩子。出示课题:20 雪孩子3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一起来看看吧。二、学习目标知识与能力1.正确认读15个生字,会写9个字。2.学会分角色朗读课文。3.了解课文内容,感悟雪孩子的善良、勇敢。过程与方法1.在听读课文中能关注读音。2.用音、形、义结合等方法正确认读生字。3.反复练读,分析理解课文内容,懂得雪遇热会融化,感受雪孩子在别人有困难的时候,勇敢伸出援助之手,帮助别人的美好品质。情感态度与价值观懂得雪遇热融化的道理,感受雪

2、孩子在别人有困难的时候,勇敢伸出援助之手,帮助别人的美好品质。三、字词运用(一)给加点字选择正确的读音。添加(tin tin)激动(jio j) 木柴(chi zhi)逐渐(jin zhn)劳累(li li)烫伤(tng tng)(二)看拼音,写词语。png bin(旁)(边)q ch(汽)(车)hn shn(浑)(身)gn mng(赶)(忙)xng wng(兴)(旺)qng y(轻)(易)四、示范朗读(全文配音朗读)五、初读感知初读感知,认读字词。PPT出示课文(生字标红)。1.问题引领:(1)你能借助拼音读准生字、读好课文吗?(2)想一想,课文讲了一件什么事?2.学习提示:(供教师参考)(

3、1)随文读准字音 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 学生听、读标红了生字的课文。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 自由读文,读准字音。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 分段开火车朗读课文,教师相机指导读音。(2)认读生字词 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 出示新词A.指名读、开火车读。B.小老师领读、全班齐读。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 出示带拼音生字。A.自由拼读,总结翘舌音,平舌音,整体认读音节。B.指名认读,相机正音,口头组词。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 交流认字方法。(如:“此”加

4、木字旁是“柴”;“添、浑、激、渐、淋”同偏旁归类认字等) = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 把生字词放入课文再次齐读课文 A 指名读,检查发音。B 按照自然段开火车读。(3)全班齐读课文。(4)感知课文: = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 默读课文,想一想:这篇课文讲了一个什么故事? = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教师指导,按照故事的 起因、经过、结果简述故事。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌交流。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 全班交流。3.梳理小结:这篇课文主要讲了在一个冬天,兔妈妈堆了一个雪孩子陪小白兔

5、玩。后来,小白兔家着火了,雪孩子为了救小白兔,奋不顾身冲进着火的房子里,把小白兔救出来,最终自己却融化了的故事。六、精读领悟(一)学习第18自然段1.问题引领:(1)想一想,怎样才能读好雪孩子和小白兔的话?(2)你从哪些语句中体会到了雪孩子的勇敢?2.学习提示:(供教师参考) (1)读好语言 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 自由读18自然段,分别找出雪孩子和小白兔说的话。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌讨论怎么读出不同的语气。(课件出示雪孩子和白兔的语言)。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 指导朗读。 A 指名读,说出这么读的理由。 B 学

6、生互评建议。 C 教师指导:小白兔的话语调应该读得轻快,但是雪孩子的话应该读得紧张,着急,虽然都有感叹号,但是表达的语气却不同 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 教师范读,学生跟老师练习朗读。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 全班齐读。(2)体会雪孩子的勇敢 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 自由读,想一想,从哪些语句让你感受到雪孩子的勇敢? = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌交流。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 全班交流,交流重点句 雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇 找哇,终于找到了小白兔。 A 找到

7、形容“烟、火”的词。 B 想象当时雪孩子心里会想什么,说说体会。 C 试着写一写。 校园里开满了( )的花。 池塘里有( )的青蛙。3.梳理小结: 雪孩子看到小白兔有危险,奋不顾身冲进了着火的房子,雪孩子真是太勇敢了!(二)学习第914自然段PPT出示第914自然段。1.问题引领: (1)读读想想,雪孩子最后去哪里了?(2)小白兔心里会想什么呢?(3)应该怎样读好兔妈妈和小动物之间的对话? 2.学习提示:(供教师参考)(1)默读第9-14自然段,思考:雪孩子最后去哪里了?(2)指名回答。(3)课件演示:雪化成水,水蒸发到空中形成云的过程。(4)出示课后练习2个句子。 = 1 * GB3 * M

8、ERGEFORMAT 看一看,你觉得第一句和第二句有什么不一样? = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 读一读:你觉得哪一句更好?理由是什么?(5)交流讨论:小白兔望着天上的白云,会跟他说些什么呢? = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌讨论。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 全班讨论。(6)分角色朗读对话。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌分角色朗读。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 全班展示,教师相机指导(两个“谢谢大家”表示白兔妈妈的感激之情,所以要读得诚恳,在朗读角色语言时,要先想想他是谁,他该用什么样的语气,

9、语调,语速说话)。3.梳理小结:(PPT出示) 勇敢的雪孩子救出了小白兔却“牺牲了”自己,哦不,雪孩子还在,他变成了很轻很轻的水汽,飞上天空,变成了一朵白云。(三)书写指导出示带有“旁”“唱”等8个生字的田字格,重点指导在田字格写好“旁”。1.问题引领:(1)认真观察田字格里的8个生字,它们分别是什么结构?(2)认真观察“旁”,说说书写时要注意什么。2.学习提示:(供教师参考)(1)学生观察,说说8个生字的结构并分类。(2)“旁”写的时候要特别注意上面的不是“立”,中间的“秃宝盖”要宽,就像给下面的“方”盖了一个大大的屋顶。(3)教师范写,学生书空。(4)学生练写,老师指导。(5)展示并评议部

10、分有代表性的作业。3.梳理小结:(PPT出示)这些生字里左“浑、轻、谁、赶”的竖画特别多,要注意悬针竖和垂露竖的区别;“唱、旺、汽”三个字的横画特别多,要仔细观察,它们的长短变化。七、巩固提高(一)读一读,用加点的词语写句子。1.他一边喊,一边向小白兔家奔去。 姐姐一边唱歌,一边跳舞。 2.因为小白兔有了小伙伴,所以不跟妈妈去了。 因为他睡懒觉,所以上学迟到了。 3.雪孩子冲进屋里,找哇找哇,终于找到了小白兔。 费了九牛二虎之力,他终于完成了任务。 (二)照样子,写词语。例:越烧越旺 (越来越好)(越跑越快)(越飞越高)例:水淋淋(ABB式)(绿油油)(红彤彤)(黄澄澄)八、动漫微课(教师动画

11、配音)雪孩子的消失在童话故事雪孩子的结尾,雪孩子为了救小白兔,化成水,变成了很轻很轻的水汽,飞到天空,变成了一朵白云。这其中的原理是什么呢?原来,雪孩子为了救小白兔,冒着烫人的火,正是这火发出的热量,使雪孩子融化成了水。这就和冬天的积雪在天气回暖时融化成水是一样的。而化成水的雪孩子又继续吸收热量,渐渐变成了水蒸气。水蒸气升到高空遇冷形成的小水滴或小冰晶,与空气中的尘埃相遇时,所混合组成的漂浮在空中的可见物,就是云。所以说,雪孩子并没有消失,他最终变成了天空中的一朵白云,一朵美丽的白云。九、比较阅读美丽的云彩天空中飘着千变万化的云彩,有的像奔驰的骏马,有的像怒吼的狮子,还有的像温顺的绵羊最有趣的要算那朵像小松鼠的云彩了。你看,小松鼠蓬松的大尾巴竖在身后。一会儿,尾巴不见了,小松鼠变成了一只乖巧的小猫。小猫好像正在打盹儿。不好了,一只老虎威风凛凛走过来,好像要抓小猫。眼看它们越靠越近,这时,几朵云彩汇成一团,成了一片汪洋大海。天渐渐黑下来,云彩的边缘渐渐模糊,最后,同暗蓝色的天空混成一片。云不见了,松鼠、骏马、绵羊、海水,都不见了,夜幕悄悄降临了。1.这篇短文共有 3 个自然段。2.按短文内容填空。(怒吼)的狮子 (乖巧)的小猫 (千变万化)的云彩(奔驰)的骏马 (蓬松)的大尾巴(温顺)的绵羊3.照样子,写词语。千军万马 千言万语 千真万确4.

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