小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第八单元-21《狐假虎威》教学设计9.28

1、狐假虎威教学设计教学目标： 1.通过随文识字、勾画重点词句，会认“假、威”等17个生字，读准多音字“转、闷”，用不同的方法理解“狐假虎威、神气活现、半信半疑”等四字词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读26段中狐狸的话。3.分角色抓住动作和神情演一演狐假虎威的故事，理解成语狐假虎威的寓意。教学重难点： 1.用不同的方法理解“狐假虎威、神气活现、半信半疑”等四字词语的意思。2.分角色抓住动作和神情演一演狐假虎威的故事。教具准备：课件、词卡教学过程：新课导入师：孩子们，今天老师要给你们介绍两位动物朋友。看图，说一说它是什么动物？（指导说完整的话）狐狸和老虎会发生什么有趣的事呢？我们一起

2、去瞧一瞧吧！齐读课题！（板书课题）二、初读课文1学生根据要求自读课文。(课前，我们预习了课文。现在请孩子们根据自读提示再读读课文，我们请一个孩子帮我们读读自读提示吧！翻开语文书97页，开始读课文吧！)2字词闯关检测。读好轻声、读好多音字、读好四字词语。师：孩子们读得可认真啦！词语宝宝想和大家交朋友呢！第一关：读好轻声，轻声需要短而轻哟！(抽生读，指导，齐读，评价)。“转”带领我们来到第二关，读好多音字。转（四声）表示旋转，绕着某物移动。可以组词“转笔刀、转圈”；转（三声）表示改变方向、位置等。可以组词“左转、转弯”；抽生读，指导，齐读。闷（四声）表示心情不好时，可以组词“纳闷，闷闷不乐”，闷（

3、一声）不透气，空气不流通，不吭声时，读一声。 (抽生读，指导，齐读)总结：多音字不同的读音表示不同的意思，我们可以根据意思来辨析多音字。 恭喜孩子们已经来到了第三关，接下来我们开火车读好四字词语！齐读！三、品读课文1读第一自然段，说出谁把谁怎么样了？师：词语宝宝来到课文中了，你还认识它们吗？请孩子们读第一自然段，说出谁把谁怎么样了？2听老师读2-8段，用横线画出老虎说了什么，做了什么。同桌交流，正确了夸夸他，错误了帮帮他。谁来说说你找到了哪些句子？请孩子们对照ppt，再次完善自己的勾画的地方是否正确。3思考:老虎为什么会一愣? 生展示理解“骨碌碌一转”“扯着嗓子”。老虎为什么一愣？找到原因，画

4、上波浪线。谁来说说你找到的句子？“狐狸眼珠子骨碌碌一转 ”，谁来做做这个动作？狐狸不仅眼珠子骨碌碌一转，他还扯着嗓子问老虎。谁能抓住这两个细节演一演狐狸的样子？谁来评一评他表演得怎么样？请你带着你的建议再读一读！我们发现朗读时，需要关注关键词。狐狸这是在虚张声势。我们一起关注关键词，演出狐狸的虚张声势。齐读。4老虎又是怎么被蒙住的呢?找出狐狸的回答，抓关键词，演一演狐狸的样子。谁来演一演狐狸的样子？其他孩子仔细听，认真看，做好评价。请你来！哪位小老师来评一评！听得很认真，有理有据！狐狸说他是老天派来的，老虎能有天大吗？请你带着你的理解演出狐狸的威风。嗯！好一只威风的狐狸！注意哟！这里是感叹号呢

5、！感叹号的语气比较强烈。谁再来试一试!有点意思了，不过还可以再威风一点！咱们一起演出狐狸的威风！所以，老虎松开了爪子，狐狸为什么没有立刻逃走呢?(生展示)5学习狐狸的第三处话，读出狐狸的信心和把握。狐狸此时信心满满，胜券在握。我们一起读出狐狸那洋洋得意的样子！6理解神气活现、摇头摆尾、半信半疑，东张西望。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸是什么样子的，老虎又是什么样子呢？我们请两个孩子来演一演！同桌一个扮演狐狸，一个扮演老虎，演一演吧！7看到这样的画面，其他动物有什么反应呢?老虎看见其他动物都跑了，就信以为真。信以为真是什么意思呢？8争当小演员，抓住关键词，演一演这个故事。（1）同桌演。（2）抽生演。9追问老虎:你完全相信了什么?看到谁的表现，你彻底相信了狐狸的话。10其他小动物是真的害怕狐狸才逃走的吗?四、理解寓意，拓展阅读1和狐狸一样借别人的威风去欺负弱小的人，我们还可以用一个词语形容它仗势欺人。2像狐假虎威这样，用一个有趣的小故事来告诉我们大道理，我们叫它寓言。3狐假虎威这个寓言故事出自于战国策，里面还有很多有趣的寓言，比如: