小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-黄茂坐井观天教案定稿

1、坐井观天 黄 茂教学目标： 1、能正确流利、会分角色、有感情地朗读课文。 2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，。 教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件 教学过程： 情景导入，揭示课题小朋友们，今天老师给你们带了一个故事，你们想听吗？（生：想听）那现在就请小朋友们认真听故事，听的时候思考一个问题：故事里面讲的谁和谁之间的故事？（青蛙和小鸟）播放音频（坐井观天视频）小朋友们，故事好听吗？谁来告诉老师故事讲的谁和谁的故事？（出示青蛙和小鸟的图片粘贴在黑板上，并画出一口井）提问：青蛙坐在哪里？小鸟呢？

2、（青蛙坐在井里，小鸟坐在井沿上）今天我们就一起来学习青蛙和小鸟之间的故事，故事的名字叫“坐井观天（板书课题：坐井观天），齐读课题：坐井观天。学习课文，了解大意小朋友们当青蛙看到小鸟来了，青蛙开始询问小鸟，开始了他们的对话，请打开语文书第58页，老师给同学们一分钟的时间，请大家快速浏览一下课文，在文中找出青蛙和小鸟的对话，然后告诉老师一共有几次对话？（3次）。首先，我们来看看他们的第一次对话。出示第一次对话1.请小朋友们找一找青蛙和小鸟的第一次对话是在课文的哪两个自然段？（2.3自然段）咱们一起来齐读第2.3自然段（读的时候注意语气语调，要读出小鸟又累又渴的语气。出示第一次对话的幻灯片）2.现在

3、请两个小朋友来读一读课文第2.3自然段青蛙和小鸟的话，一个小朋友表演青蛙和另一个小朋友表演小鸟，老师来读旁白部分（读的时候请注意语气语调，特别是有问号的地方。）（指出有问号的地方语气语调）。3.青蛙接下来会说什么？我们来看看他们的第二次对话。出示第二次对话1.请小朋友们找一找青蛙和小鸟的对话是在文中哪两个自然段（4.5），请同桌相互读第二次对话，读的时候请思考这样一个问题：青蛙和小鸟在争论什么呢？（争论 天有多大）（注意感叹号的语调）2.师：青蛙认为天有多大呢？（抽问）（在井底部和井沿旁板书 天：井口大） 小鸟认为天有多大呢？ 天：无边无际3.小朋友们，无边无际有多大呢？师：你们见到的天有多大

4、呢？你见过哪些事物是无边无际的？（草原、大海）无边无际：没有边界，一眼望不到边，范围极为广阔。 老师带来了两个句子：我们遨游在无边无际的知识海洋里。成群的牛羊在无边无际的草原上吃草。4.小朋友们，刚才你们在同桌互读青蛙和小鸟的第二次对话时，有没有读出争论的语气呢？接下来，老师来示范朗读一下，再抽两个小朋友起来读。（抽读）5.小朋友们，青蛙说天只有井口那么大，小鸟说天是无边无际的，你们赞成哪个的观点？（小鸟）这么多的小朋友都赞成小鸟的观点，那青蛙会同意小鸟的观点吗？（生：不会）那么我们一起来看一看它们的第三次对话。出示第三次对话1.小朋友们，我们分角色来朗读课文6，7自然段，男同学读第6自然段青

5、蛙的话，女同学来读第7自然段小鸟的话，读的时候请思考一个问题：为什么青蛙认为天还是只有井口那么大？（因为天天在井里抬头看的天就那么大）2.接下来我们一起来做一个游戏。请小朋友们把书裹成筒，往天上看一下，你们看到的天有多大？（纸筒那么大，那么把书放下，而事实上天是什么样的呢？出示天空的图片）3.我们来看看第二张图（青蛙看到的天空）青蛙不管怎么看，天都是那个样子，看哪儿都只有那么大。（那么，为什么只有那么大，因为坐在井里，井壁挡住了，它的眼界就不开阔了）所以青蛙没办法正确认识事物。三、总结拓展，揭示寓意小朋友们，坐在井里的青蛙目光狭小，让它认为天只有井口那么大，而小鸟的眼界开阔，看到的天空是无边无际的（在井底部和井沿上板书：眼界开阔 目光狭小）。那么，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，让我们明白思考问题和认识事物，要向小鸟一样眼界开阔才能正确全面地认识事物，不要像青蛙那样目光狭小，我们要丰富自己的知识，不要做这只井底之蛙。小朋友们，这个故事你们喜欢吗？想不想演一演？（抽同学表演对话）师：表演的真棒！小朋友们，坐井观天其实是一篇寓言故事，就是通过一个生动有趣的小故事，让我们明白一个道理，寓言故事还有很多很多,比如：守株待兔，