小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-黄山奇石教学设计

1、黄山奇石教学设计 四川大学附属实验小学分校 闫丽娟教学目标：1、认识“闻”“名”等16个生字，正确书写“南部”2个字，通过联系上下文、生活经验、图文对照等方法，理解“陡峭”“中外闻名”等词语的意思。 2、通过看图、学文，运用讲、读、演等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。3、看图发挥想象，练习用“好像”“真像”介绍其他石头的样子。教学重点：理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。教学难点：读懂第2、4自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。教学准备：多媒体课件 词语卡片教学过程：读课题导入我们今天上课的题目是？学生齐读课题，师随机阅读指导课题只有四个

2、字，但是这四个字告诉我们黄山的石头有什么特点？（奇怪）对，这个奇就是有奇怪的意思在里面，还有什么意思在里面？（奇异）你有什么想说？（很神奇、奇形怪状）是的，所以我们在读的时候，还有一个小窍门，读的时候可以把这个字的读音读得稍微重一点，用你的朗读告诉大家，这可不是一般的石头，再读生齐读，点名读师范读题目，生跟读小结：同学们在朗读的时候，你要传递的信息不同，你朗读的侧重点就不同，比如说，我们想告诉大家这不是一般的石头，就把“奇”字重读，黄山奇石，再读一遍。生字读音检测（一）检测第一组词语：风景区 黄山风景区 中外闻名的黄山风景区PPT生字：风景区（正音，随机了解你去过哪个风景区？注意长成等是历史文

3、化遗址），同学们有没有去过特别美的风景区？生汇报认读“黄山风景区” PPT出示：黄山风景区，点名读，正音，齐读黄山风景区是一个怎样的风景区呢？第三组谁会读？点名读（PPT出示：中外闻名的黄山风景区，点名读，师范读）师评价，齐读。4、理解“闻名”5、小结：有时候找近义词理解是一种很好的理解词语的方法，老师告诉大家，还有一种理解词语的方法，就是看形，想这个字的字义。6、学习理解“闻”字的字源。PPT出示“闻”的解释 追问：人们听到了谁的名字？7、理解“中外闻名”的意思。8、小结：是呀，很多中国人和外国人都听到过，你们说这个黄山风景区有没有名？所以说课文用了一个词，（中外闻名）9、生读：中外闻名，找

4、一找，与“中外闻名意思相近的词有哪些？（引导：四个字，远的，近的都听到过的 “远近闻名”来读一读，全世界都听到过的 “举世闻名”来跟我读一读）我们还可以说明名声在外10、将“远近闻名”和“举世闻名”带入句子齐读（二）检测第二组词语： 南部 安徽省南部 安徽省南部点名读，齐读，认识“部”，部是什么结构什么旁？理解“右耳旁的意思，”（凡是与右耳旁有关的字都表示一个区域或者一个地方）举一反三，拓展了解“东部”“西部”“北部”2、点名读、齐读课文第一句话。3、书写“部”字（三）检测第三组词语：秀丽神奇 尤其 那些同学们继续读第三组词，点名读，全班齐读。读课文句子。师小结：句子就是由这样一个一个的词语组

5、成的，老师告诉你们，这三组词全部集中在课文第一自然段，点名读课文第一自然段1、2句话。换词理解“尤其”（特别）PPT出示：那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。小结：黄山的云海、奇松、温泉和怪石被称为黄山四绝，吸引了无数中外游客前去观赏，但是在作者心中特别有趣的就是那些怪石，所以尤其这个词很重要，在读的时候要把强调读出来。生齐读第一自然段。初读课文，感受“名字奇”课文介绍了哪些奇石呢？请同学们自由读课文26自然段，用“”画出这些奇石的名字， PPT出示自读提示：读一读，想一想，用画出奇石的名字。生读课文，勾画奇石名字点名汇报：PPT对照答案，指导学生做勾画。师贴“仙桃石”生齐读奇石名字

6、。这些名字有趣吗？在这么多奇石中，作者着重写了哪些奇石？（仙桃石）生回答； 奇读奇石的名字。 师：作者着重一个段写一个石头，如果你去了黄山，你会在哪块石头前照相呢？为什么？你呢？为什么？你呢？随机学习几块着重描写的奇石学习“猴子观海”咱们先来看一看作者是怎么样把猴子观海的有趣写出来的，哪个先来读？引导评价引导学生联系平时的生活经验理解”陡峭”的意思，在陡峭的山峰上的猴子观海，作者是怎样写这只猴子的呢?轻轻地读一读，你觉得猴子最可爱在什么地方？3、点名汇报，你觉得猴子最可爱在什么地方?预设：描写猴子动作的三个词语（抱、蹲、望）作者把猴子的动作想像了出来，点名上台做猴子动作，师读文，生做动作，老师

7、帮你读，你来做猴子的动作。学生一边读课文，一边做动作。小结：作者是怎样把这只猴子的有趣描写出来的？（动作）这只猴子真的会动吗？（不会），哪作者是怎样写出来的？（想像）小结：要介绍一样事物，要写得具体形象，可以融入我们的丰富想像。学习“仙桃石”PPT出示仙桃石，看到这块石头，作者想到了什么？看一下，作者想到什么啦？你说。想到仙桃石像什么？（大桃子） 认识比喻句，运用“好像”练习说话。4、小结：作者不仅用了一个比喻句，不仅写了什么像什么，还融入了自己的想像，写了怎么样，这样就把一个事物写得更具体了。学习“仙人指路”再看看第4自然段，找到课文第四自然段，读一读第四自然段，找一找，哪个句子也用了比喻句

8、，仙人指路就更有趣了，预备起，生齐读比喻句。2、做动作齐读“仙人指路”的段落，发挥想象仙人手臂伸向远方可能会看到什么？3、想象汇报4、比较两个自然段，作者用了相同的手法，都用了这样的句子：PPT（ ）好像（ ）怎么样 （ ）真像（ ）来，一起读，把事物的样子给写具体了PPT出示课文“仙桃石”。看到仙人指路，作者是这样描写的，齐读，PPT出示“仙人指路”段落，齐读。练习用“真像”和“好像”写句子PPT出示图一：1、练习写比喻句：PPT出示课后图片：看到这块石头，你也融入自己丰富的想像来说一说吗？PPT（ ）好像（ ） （ ）真像（ ）2、随机评价、引导、总结。（二）PPT出示图二： 1、 引导学生观察图画，发挥想象，练习说比喻句。引导生动笔，要求：（1）用什么好像什么，或者什么真像什么的句式，把这块石头怎么样写具体，（2）三幅图选择一副把它写具体，不仅要写清楚它像什么，还要写清楚这个石头的样子。（写的时候，可以用上老师给的词语）PPT：词语小贴士，师巡视 完成的上台展示生展示 师生点评 小结，出示老师仿写的比喻句。（“松鼠跳天都”、“童子拜观音”、“仙人下棋”）五、拓展延伸1、象欣赏图片发挥想。2、小结：