小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第二单元-拍手歌教案

1、3 拍手歌都江堰市石羊小学 宋科教学目标1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。难点了解8种动物的形象及特点。课时目标1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。3.通过反复朗读

2、、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。 4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。教学过程一、游戏导入，激发兴趣。课件出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三,我拍三，三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗?2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字

3、呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌）3.齐读课题：拍手歌。设计意图：用游戏的方法导入新课，符合低年级孩子的心理特点。“拍手歌”游戏与课文内容相关联，让学生兴趣盎然地进入到新课的学习中，这样自然而又有效。二、整体感知，趣味识字。1.创设情境，认识生字。今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿?（课件出示：动物乐园的大门）指名说。那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢?预设：可爱、有趣、奇妙相机引导课文中的“新奇”一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。咱们一起走进这新奇的动物乐园去瞧瞧，好吗?2.自主练读，感知

4、儿歌。（1）老师读儿歌，学生打节拍。（2）学生自由练读。3.找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字圈出来，再读一读。根据回答出示课件：（带有拼音的动物名称）课件出示： kn qu jn j xin yn yn qn mn h hun l bi ln xin mo孔 雀 锦 鸡 雄 鹰 雁 群 猛 虎 黄 鹂 百 灵 熊 猫（1）开小火车读读动物的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是森林之王，它们非常勇猛，“鹰”“猛”都是后鼻音，读起来要特别有力度，体现出“鹰”和“虎”的厉害，再读一读。4.对号入

5、座：动物们都来了，他们的家在哪里呢？赶紧对号入座。课件出示：（先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动物名称）孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫5.找形近字，归类识字。（1）开火车读词语，仔细观察说发现：加点的字有什么共同点?雄鹰 孔雀 大雁 锦鸡 黄鹂 天鹅（2）（出示动画：演示“隹”由图变字的过程）认识“隹”；认识“鸟”字旁，知道鸟字旁的字都与鸟有关。课件出示：隹和鸟隹，象形字，甲骨文字形，像鸟形。“隹，鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的字带有“隹”部。我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，在很早很早以前，隹和鸟是这样写的，像什么呢？“隹”四横表示鸟的羽毛。“鸟”字旁的字都与鸟

6、有关。所以部首“隹”和“鸟”，都是表示与鸟类有关的字。6.猜猜谜语，巩固生字。（点击出现答案）课件出示：一人靠着树休火把山烧倒了灵两人桥上走丛羊长羽毛翔设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知“拍手歌”的特点，激起学生的读书欲望，学生在练习拍手读中体会到读书的乐趣。识字时注重教给学生识字的方法，通过“对号入座”的游戏认识课文中的动物名称，在欢快的游戏中，调动多种感官识记生字；接着通过找同偏旁的字进行理解识记；猜谜语识记；多种形式，多次复现，不仅达到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量。三、再读儿歌，随文识字。1.复习词语，自由读文：词语再送回课文，你们会读吗？开火车，一人读一句。

7、2.自主学文，质疑解疑。（1）自己读文，不懂的地方画线并标记“?”。（2）学生交流，师相机解疑。预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴?课件出示句子，齐读。课件出示：孔雀锦鸡是伙伴。指名答。出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”？（从锦缎的颜色、花纹与“锦”字本义对接入手）出示孔雀、锦鸡的图片。提示：孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因此它们也就成了伙伴了。预设2：“飞翔云彩间”是什么意思?（播放雄鹰展翅飞翔的视频）同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐啊!“翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。课件出示句子齐读。课件出示：雄鹰飞翔云彩

8、间。预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢?课件出示：说说大雁在天空中排成了什么队形？你们真会观察，出示句子齐读。预设4：“唱不休”是什么意思?大家听过黄鹂和百灵唱歌吗?（播放黄鹂、百灵鸟的声音）同学们，听，黄鹂和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家!黄鹂和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。出示句子齐读。课件出示：黄鹂百灵唱不休。交流识记“休”。课件出示：一个人在树下休息，本义是“休息”，后引申为“停止”。甲骨文： 金文：篆：隶：楷：休提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。“唱不休”就是唱个不停，女生来读一读。预设5：“嬉戏”是什么意思?入情入境理解“嬉戏”。同学们，每天下课，你们都去玩些什么?学生交流。大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有自己的伙伴，它们也在嬉戏。出示句子，指导朗读。聪明的小朋友，你能用“嬉戏”说一句话吗？3.同桌互读，朗读课文。（出示课件，生字标红）4.同学们都很聪明，动物们很喜欢和你们做朋友，我们一起读一读吧！设计