小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-狐假虎威说课稿2

1、狐假虎威说课稿各位老师，大家好，我说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元第21课狐假虎威，我的说课将从以下七个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点、教法和学法、教学设计、板书设计。教材分析 狐假虎威一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘

2、出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。学情分析 年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。教学目标能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。指导学生朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。教学难点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事

3、，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。五、教法和学法 1、读、演结合。爱表演是小学生的天性。我让学生边读边表演狐狸神气活现、大摇打摆的样子以及老虎半信半疑、东张西望的神态，让学生体会并理解这几个词，以便学生更好地理解课文，更形象地表演，学生感兴趣，这也是课后的一个练习要求。这一教学过程迎合了学生爱表现的天性及心理需求，让他们在不知不觉中获得了情感的体验，然后再通过积极的评价手段，对学生的表演给予充分的肯定，让学生在表演中体验到成功的喜悦。 演示法。在感受狐狸的狡猾和词语意思时教师要通过演示让生更明白。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由朗读、带动作神态读、想象情境、直观

4、理解、表演等学习方法，引导学生自主学习、自主想象、自主总结道理，真正达到“教是为了不教”这一教学理念。六、教学过程 本节课我共分为四个部分，第一个部分是生字教学，第二部分是第一至第五自然段的学习，第三部分是第6至第八自然段的学习，最后一部分是总结这则寓言所蕴含的道理。我所选的说课内容是第二、三、四部分的片段课，下面我着重说说这些部分的教学过程设计。这几部分我共设计了三个环节，复习导入、精读课文，角色扮演、总结和拓展练习。.谈话导入出示图片狐狸和老虎：同学们，在动物界里，你对它们有什么印象？（学生用词语填空的老虎，的狐狸）你觉得狐狸与老虎谁最厉害？可是狐狸却说自己最厉害，这是为什么呢？我们一起去

5、课文里去看一看吧。.课文研读，突出重难出示第一自然段，请一名同学朗读其余同学思考：你觉得老虎和狐狸谁更厉害，从哪里看出来的？（从“扑”和“逮”字看出来的）和同桌做一做“扑”和“逮”的动作狐狸是如何蒙骗老虎的？请同学们齐读26自然段，用“”标出狐狸说的话，用“”标出老虎说的话。这是一只怎样的狐狸？你从哪里读出来的？生回答。（狡猾的狐狸，从段的句话读出狐狸的狡猾）那我们看到第二自然段，从第二自然段可以知道狐狸一下子就想到了办法，心里面很害怕却还能想到办法，说明它很狡猾。朗读指导：生先读读狐狸说话的句子师进行指导： 你敢吃我？（神气），老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（吓唬），我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。（傲慢）师范读，生模读。老虎被骗了吗？它的反应是什么呢？（一愣，松开了爪子）课中操，边唱边拍打早上好出示图片，请同学们说一说这是课文第几到第几自然段的内容。（78）分角色扮演（课件出示内容与要求）小组讨论，分角色扮演狐狸，老虎，百兽。找出关键词进行模仿。（神气活现、摇头摆尾）请小组上台模仿，播放录音。（出示观看表演要求）学生评价表演效果。全班模仿词语的意思。思考：百兽是因为狐狸而逃走的的吗？为什么？请生回答（借着老虎的威风把百兽吓跑的）全班齐读最