二年级上册数学教案-2.3 除法的初步认识 北京版

1、平均分教学内容：北京版二年级上册，课本第3435页教学目标：1、建立平均分的概念，理解、掌握平均分的含义和方法。探索平均分的方法。2、在具体情境与实践活动中，让学生初步形成平均分的表象，经历平均分的过程，初步建立平均分的概念，培养学生的动手操作能力、观察能力、抽象概括能力。3、引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识。教学重点：建立平均分的概念，理解、掌握平均分的含义和方法。教学难点：理解、掌握平均分的含义和方法。教学准备：教学过程：一、认识平均分1、分糖屏幕展示6块糖的照片师：看，这是什么？（糖）喜欢糖吗？6块糖，要分给3个小朋友，你想怎么分？生：每人分2块师：你

2、呢？你们都是这么想的！为什么每人分2块？（公平）小结：6块糖，每人都分2块，每人同样多，很公平。 （板书： 6 2 2 2 公平）2、分书读书节到了，学校打算分给二年级一些图书，看公平吗？为什么？（每班都是4本）同意吗？ 每班同样多评价：不管分糖，还是分书，同学们都有一颗公平、公正的心。3、分绳接下来，请同学们帮我个忙，这里有一根长绳，要分成长度相等的4段，有办法吗？生：对折（说完，再动手操作）预设：绳子两端对齐师：你为什么费那么大的力气弄齐绳子的头？（保证对齐，保证公平）你做事真认真！师：现在可以剪了吗？你来剪。（剪完，举起绳子，露出绳子的两头）怎么样？每根同样长 评价：谢谢你的帮助。小结：

3、（指着说）分糖时，每人分2块，每人同样多；分书时，每班同样多；分绳时，每根同样长，像这样，我们就说“每份同样多”（板书，你读、你读、生齐读）读的真好，保证每份同样多的分法，就叫“平均分”。（板书）今天我们一起来学习平均分。4、练习（1）、（出示草莓图）判断下面的做法是平均分吗？为什么。生：每组3个，每组同样多谁能用刚才学习的知识说一说。（每份同样多）评价：小眼睛真亮，真会学习！（2）、（出示磁扣图：2、2、5）老师这里有一些磁扣，我也分了分，我这是平均分吗？师：看，这里是2，这里也是2，不是同样多的么，为什么不是平均分？看来，只有每一份都是同样多的，才是平均分。谁能调整一下，让每一份都同样多？

4、学生调整（3、3、3）师：可以吗？现在是平均分的吗？（每份同样多）小结：只有每一份都是同样多的，才是平均分。你们真了不起！二、学习平均分的方法我们认识了平均分，怎样才能做到平均分呢，愿意分一分吗？1、师：看，这是什么？老师这有一袋苹果，想平均分给3个小朋友，谁想要苹果？谁愿意来分？。问：第一次一共拿出几个苹果来分？为什么拿3个？拿4个，行不行？（多了）拿2个呢？（不够）小结：第一次一共拿出3个苹果，每人一个，公平吗？接下来，拿几个来分？分吧！分的好不好？公平不？谢谢4位同学。2、接下来，我们一起在黑板上分一分。先准备12个苹果，再准备几个小朋友？（3个）师：先拿3个苹果，一人一个，没分完；再拿

5、3个苹果，一人一个，没分完；再拿3个苹果，一人一个，没分完；再拿3个苹果，一人一个，分完。谁能像老师这样边说边分？找1名学生上讲台摆。3、你们还想分一分吗？请你用圆片代替苹果，数出12个圆片代替12个苹果排成一行。没有小朋友怎么办？（用小棒代替）准备几根小棒？（3根）数出3根小棒代替3个小朋友把12个苹果平均分给3个小朋友，开始分吧！学生边说边分。快速把圆片推上去，比一比，谁的动作快。4、在黑板上出图回顾：把第一次拿的3个苹果圈在一起，表示一次拿的总个数。先拿3个苹果，一人一个，没分完；再拿3个苹果，一人一个，没分完；再拿3个苹果，一人一个，没分完；再拿3个苹果，一人一个，分完。问：是不是平均

6、分的？5、你们真会分，还愿意分分吗？（贴苹果）还是12个苹果，看这次平均分给几个小朋友？（4个）问：你打算一次拿几个来分？为什么？都是12个苹果，刚才拿3个，为什么现在拿4个了？（分给4个人）（1）找1名学生来黑板上边说边分。（2）学生独自边说边分。小结：看清分几份，保证每份同样多。6、挑战一下，看练习题。（出示题目）你知道了什么？（48个苹果分给4个小朋友）请你开动脑筋，想想办法，分一分，要求分完，开始！学生独立完成。汇报：（1）画苹果，一次拿4个，没分完（2）写“4个”、“4个” 没分完师：不管是画，还是写，都是每次拿4个，每人一个，方法很好，可为什么分不完？想分完，每次拿4个少，怎么办？一次多拿，拿几个，为什么？师：一次拿8个，每人两个。 拿9个行吗？小结：数量少时，根据人数来拿；数量多时，调整每一次拿的总数，保证每人