小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《坐井观天》学历案

1、3课文坐井观天（第一课时）课时目标：1会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。2理解课文内容，懂得“坐井观天”这个寓言故事的寓意，并从中受到启发。3有感情地朗读课文。教学重点：1读好小鸟与青蛙的三次对话。2揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教学方法：随文识字、表演朗读。课前小游戏游戏导入“纸筒看黑板”老师演示用纸筒看东西，提问：老师在做什么？谁能像我这样试试把书卷起来看东西？通过这个游戏，我们发现，视角不同，看到的范围也不同。有一只青蛙，坐在井里，仰望天空，他眼中的蓝天又是什么样子呢？今天我们就来学习课文坐井观天 ，齐读课题。一、揭题解题。

2、l（通过标题，青蛙坐在哪儿啊？）引出“井”字 ，正音，组词，象形字：水井深深多危险，要在口上加栏杆。（原来青蛙坐在井里呢，它在井里干什么？）引出“观”：见字旁，表示看的意思，组词。2“坐井观天”连起来的意思就是： 3这是一则寓言故事，什么是寓言故事呢？你还知道哪些寓言故事？（那课文坐井观天又蕴含着什么道理呢，我们一起走进课文。）二、初读课文，感知内容。1.自由读课文，注意把字音读正确,句子读通顺。2.将青蛙与小鸟的话，分别用“”和“ ”标注出来。3.思考：小鸟和青蛙争论一个什么问题？三、创设情景，整体感知。1（解答，它们在争论什么？在什么位置争论？在哪里找到的？）齐读第一自然段。（大家读得真齐

3、！）青蛙和小鸟在什么位置争论？（板书）“井沿”是指哪里？看图理解井沿，井里。联系生活，说说你还知道哪些沿。（你词汇量真丰富！你懂得真多！）（在这口井这，青蛙和小鸟发生了第一次对话，他们说了什么，请两个同学来读。）指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来”要用叙述的语气读，语调要平缓。“口渴了”读出着急、迫切的语气。区分“渴”“喝”：渴了渴了要找水，要想喝水张开嘴。（刚刚老师提了一个问题，青蛙和小鸟在争论什么？请男生扮演青蛙，女生扮演小鸟，我们一起来找找答案。）3读青蛙和小鸟的第二次对话。（1）他们在争论什么？（天空到底有多大）出示两幅图：选一选，哪一幅图是青蛙眼中

4、的天空？哪一幅又是小鸟眼中的天空？（2）“大话”是什么意思？青蛙认为“天”只有多大？（板书）（3）读好感叹句和反问句。“还用飞那么远吗”意思就是不用飞那么远。这两句话意思相同，读起来的语气大不相同。对比朗读。突出反问句语气强调的作用。（4）“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“它又认为天是什么样的？理解“无边无际”。（出示图片）小鸟飞过无边的大海，飞过繁华的都市，飞过茂密的森林小鸟飞过了这么多地方，所以它得出了（齐读：天无边无际，大得很哪！）（他们对于天空究竟有多大发生了争执，青蛙相信小鸟说的吗？接下来又发生了什么？）4. 学习第三次对话。(1)同桌互读青蛙与小鸟的第三次对话。(2)这处对话前有提示语，有两个笑字，青蛙笑了，小鸟也笑了。青蛙为什么笑？（请同学回答）它认为自己的意见对，是小鸟错了。固执己见，听不进小鸟的话自以为是。小鸟笑什么？想一想，小鸟笑了，它心里可能会想： 展开想象，加上动作或者表情：青蛙（摇摇头、摆摆手）说：小鸟（拍拍翅膀）说：四、课堂总结1. 为什么会有这样的争论？因为青蛙在井里，收到井壁的影响。它只能看到井口那么大的天空。而小鸟飞过很多的地方，可以看到天空真正的模样。你想向他们谁学习呢？我们要有见识需要怎么做？老师总结：读万卷书，行万里路。才能增长见识，