小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-9黄山奇石

1、黄山奇石教学设计教学目标：1.随文识字，学写“站”等字。2.有感情地朗读课文，体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.写法迁移，结合图片，培养学生的观察力和想象力。教学重难点：体会黄山奇石的奇特、有趣。教学过程：一、适度回顾，引入课题1.回顾第一自然段，教师引读：上节课，我们学习了黄山奇石这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）！2.复习词语：这些石头给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。（小老师领读词语）3.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？（指名说，带着理解再读课题）4.一个课题就吸引了我们的眼

2、神，那么课文到底介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是什么样子的呢？我们赶紧去文中看看吧！二、适文而学，认识奇石 1.请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺，用横线划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。2.学生自由读书，做好圈画。3.指名汇报。4.你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）5.黄山奇石的名字就这么有趣，真有意思。我们一起把这有趣的石头名字读一读吧！6.从同学们的声音中，老师听到了你们对这些石头的喜爱了。接下来，我们走近奇石，细细地观赏观赏吧！三、适情感悟，品味奇石（一）学习“猴子观海”（师生互学，读一读）1.出示“猴子观海”图：看看这块奇石，这是什么？课文是怎么描写这块

3、石头的？（指名读）2.你觉得有趣吗？哪儿有趣？（指名说，引导学生抓住动作谈感受，相机指导朗读）3.相机补充：黄山有四绝，云海也是其中之一。看，小猴子跟你们一样也被这云海吸引了，全班一起来跟小猴子欣赏这云海吧。（出示云海画面，师做动作加以描述：在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般，这就是奇特的云海景观。）4.激发学生想象：猴子看见这翻滚的云海，会说些什么？（指名说，再次指导朗读）5.小结：作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把动作写出来，这块石头就写活了。来，我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇特、有趣吧！（二）学习“仙人指路”（生生

4、互学，演一演）1.过渡：“猴子观海”有趣，“仙人指路”就更有趣了！ 2.出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。3.明确自学要求：大家在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以和同学一起演一演这块石头的样子。（小组内进行学习活动，师巡视指导） 4.学生代表进行展示，师生互评、生生互评，评论交流中，指导朗读。5.随文识字：在我们刚刚朗读的这段文字中，有一个生字“站”，仙人说，想要在它的带领下去欣赏黄山更多的奇石，还得先学会写这个生字。（出示“站”字，学生观察生字）6.引导学生一看结构、二看比例、三看关键笔画，自主识字，随后师范写，生练写。7.

5、小结：刚刚同学在演一演的过程中，就是发挥想象，抓住石头的样子想象它的动作、甚至是它说的话，于是，静止的石头就被写活了、写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。 四、适学而导，读写结合1.生观看图片，根据前面所学方法，练习写话。（师小组间巡视，个别指导） 2.作品进行分享，生生互学、互评。（挑选点赞数最多的几位，全班展示）3.与文本对话：课文里又是怎么描写这些石头的呢？（女生读“仙桃石”，男生读“金鸡叫天都”）你们又从课文里感受到什么？（进一步学会观察与想象）4.老师相信，如果下次有机会让你们来给这些奇石写导游词，你们一定会写得更精彩、更有趣！看来，黄山的奇石各个都是那么栩栩如生。有机会你们一定