2024年上海市各区高三语文二模试卷【文言文阅读题】汇集练附答案解析

2024年上海市各区高三语文一模试卷

【文言文阅读题】汇集练

2024届上海市闵行区高三二模语文卷

（四）（19分）阅读下文，完成下面小题。

屯留路公传

［明］申时行

①路公者，名琼，潞之屯留人。公生越梧，智略轴凑。居众中，议论捷出，如矢激刃解，纷纠立断。用

北官即至傀强无不漏就屈服者，里中固产更之。

②成化末，大盗王弘起燕赵，势张甚。至屯留，益杀吏民，民振恐。公叹日：“嗟夫！贼乃蜂起乌合，

操我粗矜斗千里而莫之谁何，彼谓秦无人哉！”印诣令请授甲，愿破贼,，谢百姓。令壮而许之。乃募邑

中敢死士得数百人，讽以大义，人人争踊跃。公为设方略，率兵尾贼至余吾。贼方食，公从后急击，大

破之。令上其功，厚赐金帛，谢不受。乃署为阴阳训术，稍益属任之。县有疑事物就公亭质，间使董城

垣、学校诸工。公所受事立决,所督治,费省而办,令益■器其能，数加旌赛焉。

③正德中，巨瑞何庆恃瑾骄恣①，大为奸利。当过屯留，公受令指，逆诸境。从容进日：“侧闻公义昌

高，屯留令拥箸撤席日夜具以劳，下执事惟公之所命之。虽然，屯留小邑也，未尝见天子贵人，悉索敝

腻不足充藁食，愿左右无惊邑中。”庆欣然为之效戢。

④公急人之困甚于己。前县令张鹏生事斥，贫不能自还。公为倡邑人共治橐中装，直数百金。令德公人

骨髓，戒子孙“无忘路某，路某活我！”里有儒生贫不能婚公捐数十金助之为娶妇。

⑤路之先不显，公之孙王道举进士，历仕有声结，今为光禄卿。以新天子恩泽，诏赠公官如其孙，而路

氏始大。然士大夫称路氏世德，皆本于公。

【注释】①巨瑞：有权势的宦官；珞：指明代权擅天下的宦官刘瑾。

15.解释下列加点词在句中的意思。

（I）间使董城垣、学校诸工（）（2）令德公入骨髓（）

16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（I）愿破贼，谢百姓（）

A.告诫B.告别C.告慰D.避开

（2）公受令指，逆语境（）

A.拒绝B.预测C.考察D.迎接

17.第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

里有信生贫不能培公指数-I金助之为委妇

18.把第②段画线句译成现代汉语。

公所受事立决，所督治，费省而办，令益器其能，数加旌费焉。

19.请结合第③段中路琼说的话，分析何庆欣然接受的原因。

20.分析第⑤段提及路琼的孙子路王道的作用。

【答案】15.①.监督②.感激

16.①.C②.D

17.里有儒生/贫不能婚/公捐数十金助之/为娶妇

18.路公所接手的事物很快能办好，所监督管理的事情，能在节省花费的基础上办好。县令更加器重他的

才能，多次对他表扬、奖赏。

19.路公先称赞何庆有高义，再表明自己竭力接待的诚意，然后指出当地接待能力有限，以此表达希望对

方约束手下不要惊扰乡里的诉求。不管是违心的不合事实的称赞，还是愿意尽心的表态，以及将诉求限

定于约束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何庆乐于接受。

20.第⑤段提到路王道做了光禄卿，路琼因为孙子的缘故也被追赠为光禄卿，引出文本路氏世德皆本于珞

公的论断，体现路琼德泽显著，荫及后世。

【解析】

【15题详解】

本题考看学生理解文言实词在文中意义的能力。

(1)句意；有时还让他负责监督城湍和学校的建设。

(2)句意：张鹏对路公的德行感激涕零。

【16题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。

(1)谢：告慰。句意：以此来告慰仃姓。

故选C。

(2)逆：迎接、拦截。句意：路公接到命令，前去拦截他。

故选D。

【17题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：村里有一个儒生，因为贫穷无法结婚，路公捐献了几十两银子帮助他，为他娶了妻子。

“里有儒生”.主谓结构，在其后断开；

“贫不能婚”意思是“因为贫穷无法结婚”，意思完整，在其后断开：

“之”作“助”的宾谙，在其后断开；

故应断为：里有儒生/贫不能婚/公捐数十金助之/为娶妇。

【18题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

2

“所督治,‘，所字结构，所监督管理的事情：“费省”，节省花费：“数”，多次：“旌”，表扬：“资、

奖赏。

[19题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

解题时，先找到文中的有效信息，分析巧妙性，再分析原因。

结合“侧闻公义甚高”可知，路公先称赞何庆有高义，不管是违心的不合事实的称赞，还是愿意尽心的

表态，这是心理战术，对方听到对他这么高的评价，心里会很舒服，这样容易打动他：

结合“屯留令拥箝撤席口夜具以芳，下执事性公之所命之”可知，他说电留的县令每天拿着扫把和席了

劳碌不堪，下面的官员都只听您的命令，表明自己竭力接待的诚意，这是愿意尽心的表态，也能给对方

希望，很有吸引力；

结合”虽然，屯留小邑也，未尝见天子贵人，悉索敝赋不足充藁食，喝左右无惊邑中。”可知，他说赋

税全部用来缴纳口粮都不够，希望何庆的随从不要惊扰这里的百姓，指出当地接待能力有限，以此表达

希望对方约束手下不要惊扰乡里的诉求，明确现实，一心为民，诚意恳切，易于打动对方，故最后何，夫

欣然接受。

然后指出当地接待能力有限，以此表达希望对方约束手下不要惊扰乡里的诉求。不管是违心的不合事实

的称赞，还是愿意尽心的表态，以及将诉求限定于约束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何庆乐

于接受。

【20题详解】

本题考查学生理解重要情节作用的能力。

此题理解文意，再从内容和结构的角度进行分析。

结合“公之孙王道举进士，历仕有声绩，今为光禄卿”可知，此句写路琼的孙子王道考中进士，历任官

职有显著的政绩，如今是光禄卿，成为有声望的官员，证明路氏人才辈出，再结合全文的主旨一一赞扬

路琼的才德，可知是为了引出卜.文：

结合“然士大夫称路氏世德，皆本于公”可知，文末路氏世德皆本于路公的论断，体现路琼德泽显著，

荫及后世，这是从侧面赞扬路琼，高度赞扬他的深远影响。

参考译文：

路公，名琼，是潞州屯留县的人。他身材魁梧，暂谋出众。在人群中，他的议论总是迅速且独到，就读

箭离弦、刀断丝，纷乱中立刻能够决断。听到他的话的人，无论多么倔强，都会立刻折服，因此他在乡

里中是有名的严肃人物。

成化末年，大盗王弘在燕赵地区起义，势力迅速壮大。他到达屯留后，杀害官吏和百姓，使得当地民众

惶恐不安。路公叹息道：”唉！盗贼如同蜂群般突然聚集，他们挥舞财头和铁锹，在千里之外无人能敌,

他们难道认为秦国没有人才吗？”于是他主动去找县令请求授于他盔甲，愿意去击败盗贼，以此来向百

姓道欷。县令觉得他很勇敢，便答应了他的请求。于是路公招募了几百个敢死的士兵，用正义的言辞激

励他们，大家都争先恐后地报名。路公制定了策略，率领军队尾随盗贼到达了余吾。盗贼正在吃饭，路

公从后面突然袭击，大败他们。县令上奏朝廷称赞了他的功绩，并赏赐了大量的金银财物，但路公却拒

绝接受。于是县令任命他为阴阳训木官，逐渐增加了他的职责。县里有疑难的事情，人们总是到路公均

3

争千里去咨询，有时还让他负责监督城墙和学校的建设。路公所接手的事物很快能办好，所监督管理的

事情，能在节省花费的基础上办好。县令更加器重他的才能，多次对他表扬、奖赏。

正德年间，有一个叫何庆的大富豪，仗着自己有权势而骄横跋扈，大肄谋取私利。他路过屯留时，路公

接到命令，前去拦截他。路公从容地走上前去说：“听说您的公正无私非常高尚，屯留的县令每天拿着

扫杷和席子劳碌不堪，下面的官员都只听您的命令。虽然屯留只是一个小地方，我们从未见过天子的贵

人。我们的赋税全部用来缴纳口粮都不够，希望您的随从不要惊扰这里的百姓。”何庆听后非常高兴，

立刻收敛了自己的行为。

路公非常同情别人的困难，甚至超过了自己。前任县令张鹏因为犯事被贬职，贫穷得无法自己回来。路

公发起组织县里的人共同筹集资金装入钱袋中价值好几百两银子。张鹏对路公的德行感激涕零，告诚他

的子孙说道：“不要忘记路某啊，是路某救了我！”村里有一个儒生，因为贫穷无法结婚，路公捐献了

几十两银子帮助他，为他娶了妻子。

路公的祖先并不显赫，他的孙子王道考中进士，历任官职有显著的政绩，如今是光禄卿。由于新皇帝妁

恩泽，朝廷下诏追封路公为官并且按照他孙子的官职来追封，而路氏家族从此变得显赫起来。然而士大

夫门称赞路氏家族世代以来的德行，都是源于路公的缘故。

2024届上海市浦东新区高三二模语文试卷

（四）（19分）阅读下文，完成下面小题。

①薛喧享德温，号敬轩，人昌河岸人。自幼书史过目成诵。宣德初授监察御史，三杨①欲识其面，令人要

之，先生辞日：“职司弹事，岂敢私谒公卿？”三杨嗟叹焉。

②时中官王振用事，问三杨：“吾乡谁可大用者？”皆以先生对。召为大理寺少卿。三杨欲先生诣振.

谢不可。又令李文达②传语。先生日：“德远亦为是言乎？拜爵公朝，谢恩私室，某所不能为也。”已遇

振於东阁，百官皆跪，先生长券不拜，振大恨之。都御史王文承振意，劾为故出。先生廷折文，文言目

不服讯；系狱论死，先生读《易》不辍。覆奏将决，振有老仆者，山西人也，泣於灶下，振怪问之，日：

“闻薛夫子将刑，故泣耳。”振问：“若何以知有薛夫子？”曰：“乡人也。”具言其平生状。振惘然，

立传旨戍边，寻放还家。

③景泰初，起大理寺卿。苏、松饥民贷火不得.火有粟者之庐。王不坐以谋叛,先生抗疏辩之。文谓人

日：“此老崛强犹昔。”中官金英奉使，道出南京，公卿饯於江上，先生独不往。英至京言於众日：“好

官惟薛卿耳。”

④正统四年，南安知府林芋言：“比者提学薛詹以生员有疾罢斥者，追所给康米。臣以为不幸有疾，罢

之可也。至於燥给糜费於累岁而追索於一朝固已难矣。父兄不能保子弟之无疾，今惩偿纳之苦，孰肯令

其就学！”上是之。

⑤戌化初，谥文清。隆庆五年，诏从祀孔庙，称先儒薛子。

（选自黄宗孜《明儒学案》③，有删发）

【注】①三杨：明代内阁重臣杨士奇、杨荣和杨溥.三人因为同姓,并称“三杨②李文达,即李心.

明朝首辅，谥文达。③《明儒学案》是学术史著作，列出17个学案，记载210位学者，每个学案都有较

为固定的结构，拥有案序、传和语录。

参考译文：

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薛盛字德温，号敬钎，山西河津人。小时候阅读经史典籍即可背诵。宣德初年，被授于监察御史，三杨（杨

士奇、杨荣、杨溥，为明代“台阁体”诗文的代表人物）想要认识他，派人去邀请他，先生推辞说：“上

级主管谈论弹劫之事，我怎敢私下里拜谒公卿呢？”三杨对此很感叹。

当时宦官王振执掌政权，问三杨：“我们这儿谁是可以重用的人？”都回答是先生。先生被征召为大理寺

少卿。三杨想让先生拜谒王振表示感谢，先生不同意。又让李文达传话，先生说：“他远你也是来说这样

的话的吗？朝廷拜官授普，却去向私家谢恩，这样的事我不干。”不久，在东阁遇到王振，百官都下跄，

先生却只是拱手作揖不肯跪拜，王振很痛恨他。都御史王文秉承王振的旨意，捏造了故意纵容他人脱罪

的第名弹劾先生。先生当庭指责王文，王文说这个囚犯不肯接受审讯，把先生囚禁在狱中，并定为死菲，

先生在狱中不停地读《易经》。将定为死的判决向皇帝票报，将要处块，王振有一个老仆，是山西人，

流下眼泪。王振很奇怪，就问他，他说：“我听说薛夫子将要被处决，所以哭泣。”王振问：“你怎么

知道有薛夫子呢？”老仆回答：“我们是同乡。”就把先生平时的情杉详细地告诉王振，王振怅然失意，

立刻传旨让他充军边疆，不久就把他放回家了。

景泰初年，先生被起用为南京大理寺卿。苏州、松江的饥民无处借粮，就说火烧了有粮食的人家的房屋。

王文定苏州饥民以谋逆反叛罪，先生向皇帝上书直言，为饥民辩护。王文对别人说：“这个老头还是像

住日一样倔强。”宦官金英奉命出使，从南京离开，公卿在江上为他饯行，只有先生没去。金英回到京

城对众人说：“南京的好官只有薛金。”

正统四年，南安知府林竿说：“近来，提携薛座因为生员有疾病被罢退，追偿官府按月发给在学生员的粮

食。我认为，不幸染有疾病，罢退他们是可以的。至于膳食津贴，几年的消耗却要在一时归还，本来已

经很难了。父兄不能保佑年轻后辈不生病，如今罚他们受偿还归还之苦，谁还会让他们的子女来上学呢？”

皇上认为他的话是对的。

成化初年，赠谥号文清。隆庆五年，下诏于孔庙附祭，称先儒薛子。

15.写出下列加点词在句中的意思。

（1）先生廷折文（）（2）系狱论死（）

16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）振惘然（）

A.疑惑不解的样子B.怅然若失的样子

C.不知所措的样子D.空无所有的样子

（2）诏从祀孔庙（)

A.遵从B.祭祀C.配享D.陪祭

17.把第③段画线句译成现代汉语。

苏、松饥民贷粟不得，火有栗者之加。王文坐以谋叛，先生抗疏辩之。

18.第④段回线部分有三处需加句读.请用“/”把这三处标识出来。

至於縻给糜费於累岁而追索於一朝固已难矣

19.联系全文，概括薛瑁的事迹，分析中官金英称其为“好官”的原因。

20.第②段画线句内容和《明史•薛瑕传》中的记载相似，请比较它们表达上的差异。

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时中官王振用事，问三杨：“吾乡惟可大用者？”皆以先生对。召为大理寺少绅。三杨欲先生诣振，W

不可。又令李文达传语。

—《明儒学案》

三杨以用盛出振意，欲庵一往见，李贤语之。

——《明史・薛府传》

【答案】15.①.指责②.判决、判处

16.①.B②.C

17.苏州、松江的饥民无处借粮，放火烧了有粮食的人家的房屋。正文以谋逆反叛罪给饥民定罪，先生句

皇帝上书直言，为饥民辩护。

18.至於德给/糜费於累岁/而追索於一朝/固己难矣

19.薛望忠于职责，拒绝私下拜谒公卿（为官清正）；他极力拒绝王杨让自己拜谢王振（不附权贵）：为

官期间他上书为苏州饥民辩护（爱民为民）：还替因病退需退还膳食经费的生员说情（替人着想）。这

些事迹体现出薛琦为官清正、不附权贵、爱民为民、替人着想的品质，因此称他为“好官”。

20.根据《明儒学案》的结构，下列语段体现了传记的特征，叙事完整，人物形象的装造生动传神，借王

振的语言描写反衬薛詹即使受提携依旧坚守W操、不同流合污的品质。同时作者以‘'先生"相称，带有

强烈的主观情感，表达黄宗能对薛母卓然独立、不附权贵的赞赏。对于同样的史实，《明史》的记载笥

洁，叙事纯粹，冷静客观，又直称“珞”名，不带叙述者主观情感，符合正史的特征。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）折：指责。句意：先生当庭指责王文。

（2）论：判决、判处。句意：把先生囚禁在狱中，并定为死罪。

【16题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）惘然：怅然若失的样子。句意：王振怅然失意。

（2）从祀：配享。句意：下诏配享孔庙。

【17题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“贷”，借：“火”，名词作动词，放火烧：“坐”，定罪："辩”，为……辩护："王文坐以谋叛”，

状语后置句，正常语序为“王文以谋叛坐”.

【18题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

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句意：至于膈食津贴，几年的消耗却要在一时（一下子）归还，确实已经很难了。

“至於”是介词，与“糜给”构成介宾短语，在句中作状语，所以在“给”后断开。

“糜费于累岁”和“追索于一朝”，句式一致，所以在“岁”和“朝”后断开。

[19题详解】

本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。

根据“三杨欲先生诣振，谢不可。又令李文达传语。先生曰：'德远亦为是言乎？拜爵公朝，谢恩私室，

某所不能为也。'"，可知他为官清正，不愿私下里见王公大臣。

根据原文“已遇振於东阁，百官皆跪，先生长揖不拜，振大恨之”，可知他不附权贵，拒绝王杨让自己

拜谢王振。

根据原文“苏、松饥民贷粟不得，火有粟者之庐。王文坐以谋叛，先生抗疏辩之”，可知他爱民为民，

为官期间他上书为苏州饥民辩护。

根据原文“臣以为不幸有疾，罢之可也。至於原给糜费於累岁而追索於一朝固已难矣。父兄不能保子弟

之无疾，今惩偿纳之苦，孰肯令其就学！”，可知他替人着想，为因病退需退还膳食经费的生员说情，

【2（）题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

“时中官王振用事，问三杨：'吾乡谁可大用者？’皆以先生对。召为大理寺少卿。三杨欲先生诣振，

谢不可。又令李文达传语”，意思是当时宦官王振执掌政权，问三杨：''我们这儿谁是可以重用的人？都

回答是先生。先生被征召为大理寺少卿。三杨想让先生拜谒王振表示感谢，先生不同意。”三杨以用理出

振意，欲瑁一往见，李贤语之“意思是三杨明白用般是王振的意思，欲要望去见王振，由李贤把这意图

告诉薛琦。

两句话意思相同，不同之处在于第一句话运用语言描写，具体记叙了薛琦被提拔的原因，薛琦深为三杨

所欣赏，受到宦官王振重用，但他不愿趋附因私而提举自己的王振，表现了薛瑁坚守节操、不同流合污

的品质。句中“先生”代指薛琦，带有强烈的主观情感，表达对薛琦卓然独立、不附权贵的赞赏。而第

二句出自《明史》，记载简洁，叙事纯粹，冷静客观，又直称“瑁”名，不带叙述者主观情感，符合正

史的特征。

2024届上海市徐汇区高三二模考试语文试题

（四）（19分）阅读下文，完成小题。

后者①王承福传

【唐】韩愈

①月之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为

京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋安之夫归丧其土田于短衣食.余三十年,

舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。

②又曰：粟，稼而生者也；若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具，皆待人力而后完也，吾

皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有大小，惟其所能。食焉而怠其事，必有天殃，次

吾不敢一日舍钱以嬉。夫钱易能，可力焉。又诚有功，取其直。虽劳无愧，吾心安焉。

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③咚！吾操镀以人富贵之家有年矣。有一至者、再至者禽，又住过之，则为墟矣。问之其邻，或日：“噫！

刑戮也！”或曰：“身既死，而其子孙不能有也。”吾以是观之，非所谓食焉怠其事而得天殃者邪？非

强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？是故择其力之可能者行焉。

④义日：功大者，其所以自奉也博。妻与子皆养于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。义吾所谓劳力

者，若立吾家而力不足，则心又劳也。

⑤愈始闻而惑之，又从而思之：盖贤者也，所谓独善其身者也。然吾有讥焉，谓其以有家为劳心，不肯

一动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于贪邪而亡道以丧其身者亦远矣！又其言有

可以警余者，故余为之传而自鉴焉。

【注】①坊者：“行”同“材”，抹培的工具馁子。后者，指泥瓦匠人。

14.写出下列加点词在句中的意思、。

（1）天宝之乱，发人为兵（）（2）宜乎各致其能以相生也（）

15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项

（1）而归其屋食之当焉（）

A.还给B.支付C.赠送D.算计

（2）不择其才之称否而冒之者邪（）

A.贪求B.承受C.侵犯D.冒充

16.第①段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

有官勋弃之来归丧其土田手钱衣食

17.把第④段中的句子译成现代汉语，

功大者，其所以自奉也博。妻与子皆养于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。

18.王承福的言行有哪几点值得作者“自鉴”？请结合文意作概括。

19.第⑤段中作者对王承福的评议你是否认同？结合文意加以评析。

【答案】14.①.征调②.尽

15.（1）B

（2）A16.有官勋/弃之来归/丧其土田/手镁衣食

17.功劳大的人，那用来供养自己的物资就丰富。妻子和儿女都是要由我供养的人，我能力微薄而功劳小,

没有他们也是可以的。

I&①人选择职业要尽己所能；②人应当自食其力；③为人做事要安守本分，做到问心无愧。

19.答案示例一：作者批评王承福不愿劳心劳力来养家，更不肯为别人做事这一观点有失偏颇：王承福凭

泥匠技艺自食其力，有结余还资助病弱者，既能自立还尽其所能帮助别人，不该批评。

答案示例二：王承福不肯劳心劳力来养家，更不愿为别人做事，作者站在“齐家治天下”的立场来批评

他有一定道理，一个人不仅要自食其力，还应该承担起养家、助人的社会责任，社会才会有更好的发展。

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【解析】

【14题详解】

本碰考查学生理解文言文实词含义的能力。

（1）句意：天宝年间发生.安史之乱，抽调百姓当兵。

（2）句意：最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。

【15题详解】

术题考查学生理解文言文实词含义的能力。

（1）句意：并付给相当的房租、伙食费。归：支付。

故选Bo

（2）句意：不选择与他的才能相称的事却贪求高位的结果吗？冒：贪求。

故选A

【16题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：有官家授给他的勋级，但他却放弃官勋回到家乡来。由于丧失了田地，就靠拿着锤子维持生活,

“有官勋”，“勋”动词，授予勋级，作“官”的谓语，主谓结构，独立成句；

“弃之来归”，省略主语，其前断开；“弃”“来归”连动，其后断开；

“丧其土IH”，省略主语，其前断开；“丧”谓语，“其土田”宾语，其后断开。

故应断为：有官勋/弃之来归/丧其土田/手段衣食。

【17题详解】

木题考杳学生理解并翻译文言文句子的能力.

“自奉”，“奉”，供养；“自奉”，宾语前置，“奉自”；“博”，丰富。

【18题详解】

本题考查学生筛选概括信息的能力。

本题答案主要集中在第②③段。

“任有大小，惟其所能”意思是：责任有大有小，只有各尽自己的能力去做。可以得出：人选择职业要

尽己所能。

“非强心以智血不足，不择其才之松否而冒之者邪？是故择其力之可能者行焉”意思是：不化是勉强自

己去干才智达不到的事，不选择与他的才能相称的事却贪求高位的结果吗？所以选择力所能及的事情去

干。可以得出：人应当自食其力。

“虽劳无愧，吾心安焉”意思是：虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。可以得出：为人做事

要安守本分，做到问心无槐。

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【19题详解】

本题考查学生评价作者观点态度的能力。

作答本题首先要明确作者对王承福的评议，然后提出自己的观点，有理有据即可。

答案一：

由“然吾有讥焉，谓其以有家为劳心，不肯一动其心以蓄其妻子”可知，作者批评王承福不愿劳心劳力

来养家，更不肯为别人做事。这一观点有失偏颇：结合文中''有官勋.弃之来归，丧其土田，手银衣食,

余三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉”等处来看，王承福隹

泥匠技艺自食其力，右.结余还资助病弱者，既能自立还尽其所能帮助别人，不该批评。

答案二：

韩愈是站在“齐家治天下”的立场来批评他的，“其肯劳其心以为人乎哉？”不赞同王承福不肯芳心劳

力来养家，更不愿为别人做事的观点。这一观点有一定道理，一个人不仅要自食其力，还应该承担起养

家、助人的社会责任，社会才会有更好的发展。

参考译文：

①粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。听他讲的

话，言词简明，意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名。祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发

生矣史之乱，柚调百姓当我，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有它家授给他的勋级，但他却放

弃官勋回到家乡来。由于丧失了田地，就靠拿着竣子维持生活三十年多年。他寄居在街上的屋主家里，

并付给相当的房租、伙食费。有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。

②他又说：“根食，是人们种植才长出来的；至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成。其他用枭

维拙生活的物品，都是人们劳动之后才完备的，我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，

最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。责任有大有小，只有各尽自己的能力去做。如

果光吃饭不做事，一定会有天降的灾祸。所以我一天也不敢丢下我泥锲子去游戏嬉戏粉刷培壁是比较

容易掌握的技能，可以努力做好。又确实有成效，还能取得应有的报酬。虽然辛苦，却问心无愧，因比

我心里十分坦然。

③唉！我拿着篌子到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已

经成为废墟了。有的我曾去过两次、三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻居打听，有的说；

“唉！他们家主人被判刑杀掉了。”有的说：“原主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。”我从这

些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择

与他的才能相称的事却贪求高位的结果吗？所以选择力所能及的事情去干。

④他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。我能力小，贡献少，

没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足以养活妻室儿女，那么也够操

心的了。”

⑤我听了他的话.起初还很疑惑不解.再进一步思考.觉得他这个人大概就是那种所谓独善其身的人?。

但是我对他还是有些批评，认为王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会

肯操劳心智为其他的人吗？但尽管如此，王承福比起世上那些贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好上太多

了。而且他的话对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。

2024届上海市长宁区高三下学期二模语文试卷

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（四）（19分）阅读下文，完成各题。

薛端传

①端字仁直，本名沙陀。年十七，司空高乾邕辟为参军，赐爵平阴男。端以天下扰乱，遂弃官归乡里，

②魏孝武西迁，周文①令大都督薛崇礼据龙门，引端同行。崇礼寻失守，降东魏。东魏遣行台薛修义督

乙干贵西度，据杨氏壁。端与宗亲及家倭等先在壁中，修义乃令其兵逼端等东度。方欲济河，会日暮，

端官与宗室及家僮等叛之。修义亦适骑追，端且战且驰，遂入石城栅，得免。栅中先有百家，端与并力

固守。贵等数来慰喻，知端无降意，遂拔还河东。东程又遣其将贺兰懿、南汾州刺史薛琰达守杨氏壁，

端率其属，并招喻村人，多设奇兵以临之。懿等疑有大军，便东遁，赴船溺死者数千人。端妆其器械，

复运杨氏壁。周文遭南常州刺史苏晶恕镇之。悔书劳问，征端赴阙，以为大丞相病户曾参军。

③从禽窦泰，复弘农，战沙苑，并点功，进爵为伯。后改封交城县伯，累迂吏部郎中。端性强直，每有

奏请，不避权贵。周文嘉之，故赐名端，欲令名质和副。自居选曹，先尽贤能，虽贵游子弟，才劣行令

者，未尝升擢之。每启周文云:“谀官分职，本康时务，苟非其人，不如旷职。”周文深然之。

④魏,帝废，近臣有劝文帝践极，文帝召端告之。端以为三方未一避正名号示天下以不广请待之翦僭伪.

然后俯顺乐推。文帝抚端背日：“成我者卿也。卿心既与我同，身岂与我异。”遂脱所著冠带袍裤并以

喝之。进授吏部尚书，赐姓宇文氏。端久处选曹，雅有人伦之鉴，其所擢用，咸得其才。

（节选自《北史》卷三十六）

【注】①周文：即字文泰，南北朝8可期西魏的实际掌权者，北周政权的奠基者，去世后谥号为文公，字

文氏废西魏恭帝建国后追尊为文王，后又追尊为文皇帝。下文“文帝”同为一人。

14.写出下列加点词在句中的意思。

（1）据杨氏壁（）（2）遂拔还河东（）

15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）并招喻村人（）

A.开导B.说明C.比喻D.欢愉

（2）本康时务（）

A.安宁B.治理C.褒扬D.除去

16.第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

端以为三方未一遽正名号示天下以不广请待龛鸡僭伪

17.把第③段画线句译成现代汉语。

自居选曹，先尽贤能，虽贵游子弟，才劣行薄者，未尝升拨之。

18.按要求完成写作任务。

司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法.

揣摩文中周文帝对薛端的认识和评价，尝试以周文帝的视角，写一则人物短评。要求：（1）200字左右；

（2）用白话。

【答案】14.①.占据②.回转：调转（退兵）

II

15.①.A②.B

16.端以为三方未一/速正名号/示天下以不广/请待龛翦僭伪

17.（薛端）自从担任选拔官吏的职务，首先竭力选拔有德行有才能的人，即使王公贵族子弟，如果才能

低下、品行卑鄙，也不曾提拔晋升。

18.示例：他，少年时即有志节，因天下动乱而毅然辞官回乡，以待时机：他，胆识智谋出众，面对薛修

义、乙干贵的追杀、招降，不为所动，沉着机敏，最终化险为夷；他，带兵作战有方略，功勋卓著，捉

窦泰，收弘农，攻沙苑，不可胜计。他，刚强正直，不避权贵，主持吏部，选贤任能，唯才是举，虽贵

族公卿子弟，才劣行薄者亦不用。他，战略眼光高远，洞察天下大势，劝君践极不可急。他是薛端，他

是国家之柱石、君王之臂膀。

【解析】

【14题详解】

本题考瓷学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）句意：占据杨氏壁。

（2）句意：就率军退兵回到黄河以东。

【【5题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

（1）“喻”，告诉，使人知道、明白，可译为“开导”。句意：又招集、开导村民。

故选Ao

（2）“康”，使动用法，“使……安宁”，可译为“治理”。句意：本来就是用来治理重大事情的。

故选Bo

【16题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：薛端认为天下没有统匆忙登基称帝号，就向天下显示出了自己的狭窄，请求等到攻克期灭了

割据一方的政权。

“端以为三方未一”，有完整的主谓宾成分，是独立的句子，所以“未一”后要断开：

“示天下以不广”，状语后置句，正常语序“以不广示天下”，应该单独成句，所以“名号”后要断下:

“请待龛翦僭伪”，是薛端提出的具体建议，也应该单独成句，所以“不广”后要断开。

【17题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

补充主语“薛端”：“居选曹”，担任选拔官员的职务：“贤能”，形容词作名词，有德行有才能的人:

“虽”，即使;“升擢”，提拔晋升。

【18题详解】

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本思考查学生对人物进行评价探究的能力。

先要准确、简洁、有条理地概述薛端事迹，并针对其具体的事迹作简单点评，以符合“叙议结合”的特

点；再对薛端进行总评。不论是对具体事迹的点评，还是总评，都要注意符合周文帝视角。

薛端的主要事迹有：少年时因天下动乱而毅然辞官回乡：面对薛修义、乙干贵的追杀、招降，不为所列,

沉着应对：历次作战立功，捉窦泰，收弘农，攻沙苑等；主持吏部，选贤任能，唯才是举，虽贵族公卿

子弟，才劣行薄者亦不用：战略眼光高远，洞察天下大势，劝君不可急于践极。

对这些具体事迹点评时，要注意评价与事实相符。如年少时的选择，可说其“有志节”：而对敌人的追

杀、招降不动摇、沉着应对,，可说其“胆识智谋出众”；历次作战立功，可说其“作战有方略，功勋卓

著”：选贤任能，可说其“刚强正直，不避权货”；劝君王不可基丁登基，可说其“战略眼光高远”.

最后，要有总评（也可以放在最开头），体现薛端在君主心中的地位和作用，通过薛端的事迹及皇帝对

他的信任和倚聿来看，可以说是“国家之柱石，君王之臂膀”。

参考译文：

薛端传

①薛端字仁直，河东汾阴人，本名沙陀。十七岁时，司空高乾任命他为参军，赐爵汾阴县男。薛端认为

天下动乱，弃官回归故乡。

②魏孝武帝四迂时，太祖命令大都督薛崇礼据守龙门，引荐薛端同行。薛崇礼随即失守，投降东魏。

东魏派行台薛修义、都督乙干贵率军数千人向西推进，占据杨氏壁。薛端与族人、家仆等原在杨氏壁，

薛修义命令士兵逼迫薛端等人东行。准备渡过黄河时，天色已晚，薛端与族人、家仆等悄悄逃跑。薛修

义派狗兵追赶，薛端等人驹着马边战边逃，进入石城栅栏，得以逃脱。栅中原先就有百户人家，薛端与

他门合力固守。乙干贵等人多次前来招抚，知道薛瑞不愿投降，就率军返回黄河以东。东魏又派遣将领

贺兰魅、南汾州刺史薛琰达据守杨氏壁。薛端率领部下，又招集、开导村民，在杨氏壁附近设下多处奇

兵。贺兰懿等人怀疑大军已至，立即向东逃跑，争船淹死的有数千人。薛端尽收其兵器军械，又返回扬

氏壁。太祖派南汾州刺史苏景恕前去镇守。致信慰问，调薛端入京，授大丞相府户曹参军。

③参与活捉奥泰，收复弘农，攻占沙苑，都立有战功，晋封伯爵。后来改封文城县伯，多次升迁，任吏

部郎中。薛瑞刚强才直，每有鼻议，不避权贵。太和嘉许他，因此蜴名为瑞，旭使他名实相符。薛瑞自

从担任选拔官吏的职务，首先竭力选拔有德行有才能的人，即使王公贵族子弟，如果才能低下、品行卑

鄙，也不曾提拔晋升。常常对太祖说：“设五官员划分职责，本来是为了治理重大事情的，如果没有合

适人选，还不如暂时空着。”太祖对此十分同意。

④魏帝被废，周文帝身边的大臣有的劝周文帝登基，周文帝召来薛端告诉他这一情况。薛端认为天下:殳

有统一，匆忙叠基称帝号，就向天下显示出了自己的挟窄，请求等到攻克翦灭了割据一方的政权，然后

才能使大家都俯首归顺，心悦诚服地拥戴。周文帝拍着薛端的背说：“成就我大业的人是你呀。你的看

法既然与我的一样，行动难道会跟我不同？'’于是脱下自己的衣帽袍裤一并赏赐给了薛端。提拔薛端当吏

部尚书，并赐姓宇文。薛端长期担任铃选官吏的官，很有鉴识人才的才能，经他提拔任用的人，都能人

尽其才。

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2024届上海市虹口区高三二模语文卷

（五）（11分）阅读下文，完成小题。

鹿园记

清・黎光地

①鹿园，昔人驯鹿地也，或曰古隐者居焉，取''鹿豕与游”之义。背崇冈，枕连能，开平原之远

势,汇双溪之碧流，茂树周映，遥峰对峙，洵幽人之逸景也。□以僧在村隅，虽好游者未暇过而

问焉。是其所遣之优有不幸也。

②岁己未，余始得而宅之。俯曲凭夷，为屋数椽而已。其中藻井荷池，药圃疏畦之属，皆位置有

所c于是幽杉荫檐，密竹霭窗，蒸雾流烟，弄翠欲滴。图书几席之间，盎然增润。至于丛花掩径，

时骂交声；微雨过林，凉蝉疏引：素月流空，梧影当砌：残雪在树，寒香绕帏。四时之胜无尽。

往往与幽怀相触，则奇趣勃发，心目之际，信有会焉，而未易言也。当夫朝霁辨色，归云敛空，

村原庐舍，麟次可数，炊烟分缕从树间出，瞩览无厌，亦悠然有悟。

③动，斯园之隐没于荒烟草莽也，其佳胜自若世无知者，不以为恨也，迨余相度而居，景物毕露，

蔚然光目，始稍稍有为余贺者。顾亦窃自喜，若矜独获焉，而不欲为人宣也。是园之秘而有待，

不使非分者据焉，抑其所遭之果有幸耶。

④嗟夫，境之取舍由人，显晦有归，乃竟若此，则亦安知昔之隐于斯者，其始得之也，不与余今

日同？况又何知后世有余之复处于此，而仍享其胜也？慨彼逝人，风迹莫存，又已感斯园所遭之

如是。故为之记，以贻来者。

21.第①段方框中可填的虚词是（）

A.夫B.且C.顾D.则

22.下列对本文分析不恰当的一项是（）

A.第①段以“古隐者”居之和“好游者”不至两相对照，突出了鹿园之幽与隐。

B.第②段描绘了鹿园的景致，直在其能触动幽怀，使人有所感悟，而畅所欲言。

C.第③段写自己与鹿园相契深切，自己是鹿园的选择，鹿园也是其独享的天地。

D.第四段转入议论，与《兰亭集序》“后之视今，亦犹今之视昔”的写法相似。

23.自选角度赏析第②段的景物描写。

24.作者是如何理解“不幸”与“幸”的，结合全文加以分析。

【答案】21.C22.B

23.不例：与景的顺序，本段按照时间先后顺序，写出四季变换之景。”至于从花掩径，时鸟交

声：微雨过林，凉蝉疏引：素月流空，梧影当砌：残雪在树，寒香绕帏”分别描绘了鹿园春夏秋

冬四季不同时节的美景。（可选角度：写景的顺序、动静明暗、多种感官综合、整句等：景物特

色：清幽、充满生机等）

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24.答案示例：①作者认为鹿园虽然美好，然而隐没于世，无人理会，是其不幸。②但是能为古

隐者与自己所赏，是其幸运。③可是鹿园的幸与不幸都不由自己，而是由人决定，这又是极大H勺

不幸。④作者在其中寄寓了自己的人生感慨：自古才能之士的遭际往往取舍由人而不由己。（或：

贤士虽有才华，而往往难以获得赏识）。

【解析】

[21题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

C.顾，只是，表示轻微的转折。上文写这里景色优美，下文写这里位置偏僻，上下文之间形成转

折的关系。句意：只是因为这里位置偏僻在乡村野外。

夫、且、则均不表示转折之意，“夫”放在句首，一般是发语词，“且”放在句首，一般表示“况

且”，“则”一般表示“那么，就”。

故选C。

【22题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“而畅所欲言”错误。根据文中“心目之际，信有会焉，而未易言也”可知，心里展望的图画

和眼前看到的风光往往能在远处交接、重叠，的确能够让人对自然人生有所领会，却不能够轻易

地表达出来。

故选Bo

【23题详解】

本题考查学生鉴赏作品的景物描写手法的能力。

写景的顺序。“至于丛花掩径，时鸟交声；微雨过林，凉蝉疏引；素月流空，梧影当砌；残雪在

树，寒香绕帏”意思是这里的春天，百花掩映着小径，鸟儿们交相歌唱：夏天，微雨过后的林中

清新而生凉意，那或短