工作过程的课程体系改革创新

1、学习工作过程的课程体系改革创新之心得体会2011年12月27日至2012年1月3日，我有幸参加了由教学处 组织的关于工作过程课程体系的改革创新培训。本次培训内容丰富， 系统介绍了课程体系改革的要求，先进的教学理念，并列举了国内最 早进行课程改革的学校，作为一名一线教师受到很大教育，感受很深， 对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。同时也思考针对我们学校日 前的条件，我们应该怎样使自己的专业建设跨上一个高度，办出自己 的特色，以促进课程改革的全面进行，确保职业教育的可持续发展。 现结合培训来谈谈自己的学习体会与对课程改革的一些思考。一、我对工作过程导向课程体系的认识通过这次培训，使我认识到工作过程

2、导向课程体系的基本思路是 “以企业调查为前提，加强专业建设；以岗位日标为日标，找准人才 培养定位；以岗位能力要求为依据，确定教学内容；以工作项日和任 务为载体，开发“理实一体化”的新课程；以技能为核心，整合对应 知识；并在职业情景中把“学会做事”的工作标准落实为“把事做好” 的教育标准。二、我校在课程改革上存在的不足通过这次培训，使我意识到国家为什么把职业教育提到现在的重 要地位，因为职业教育离社会最近，离经济最近，是培养社会迫切需 求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。而且作为职业教育，日 前的教育理念必须改变，要改变日前的重理论轻实践、理论和实践分 离的教学模式、应该遵循人的认知学习规律

3、，采取循序渐进的方式， 将理论和实践有机结合，采取教学做一体化的教学模式。但是日前我 们的教学方式距离教学做一体化的距离还比较远，这主要有以下原 因：第一，教职工思想观念上还未改变，还需要广泛深入的学习和 宣传教育，许多人消极观望或不愿意改变已经熟练的教学方式。第二，日前实训基地设备不足，设备状况完全与现有的施工技术 脱节。第三，师资队伍素质较差，很多年轻教师没有工程实践经历，实 验室缺乏先进的科研设备，科研能力不足，缺少一些与工程实践紧 密结合的工程项日，教职工的实践能力得不到锻炼，更加影响教学， 影响毕业生质量和产学研合作。第四，产学合作困难重重，要想实现合作，必须具有双赢的运行 机制。因

4、为没有先进的科研设备和过硬的科研队伍，社会影响力 和 认可度不足，对企业没有引力，很难实现真正的产学研合作。三、作为一线教师应该如何授课通过学习使我认识到，中职教育的教学，不是教课本，而是教做 事，以及怎样把事做好，是有明确岗位能力日标，围绕项日整合对应 知识，以任务为载体，在职业情景中提高职业能力，有知识的突出应 用指向的教育。在实际授课中要做到以下几点：（1）创新教学方法。基于工作过程的课程改革必须以工作任务为载体，进行真实的任 务驱动，从而使学生在完成任务中学习知识和技能、应用知识和技能， 达到形成能力的日的。这就需要我们寻求新的教学方法，真正让学生 在课堂上经历一次完整、接近实战的工作

5、过程。这就要求我们要分析 每个学生的职业成长规律，找出符合人的职业成长历程，职业成长是“从完成简单工作任务到完成复杂工作任务”的能力发展过程。采用 什么方法和载体，才能把学生从较低发展阶段有序、有效地带入到更 高的发展阶段？如何设计符合发展逻辑规律的系列学习任务？在教 学组织安排上，要尽量安排大幅度的时间集中上某一门课，动态实施， 完全按照教学项日重组教师团队，采用行动导向教学法、教师应尽量 创造真实的工作环境，让学生独立地去完成于典型工作任务较为一致 的学习任务，同时要注意在学生学习的过程中监控并评估。以尽早发 现问题并及时进行调整，这样学生既能学到知识又能培养和锻炼他们 的社会能力，以实现

6、职业学生全面可持续发展的能力，更好的适应企 业的需求。（2）转变授课方式。基于工作过程的导向课程和教学改革，要把教师转化为生产教 练，把教材转化为训练手册把教法转化为训练方法、把课堂转化为工 作现场。在基于工作过程导向的课程和教学改革中，必须以工作过程 为纽带，以任务完成为日的，发挥教师的生产教练作用和教材的训练 手册作用，通过合适的训练方法，在工作现场完成工作任务，从而掌 握知识、习得技能、培养品得、形成素养。（3）转变考试形式即结果考试转向过程考评，从传统考场转向工作现场（模拟）。要在 工作现场进行过程考试，边学边考边评，不断反馈，不断纠正，实现 教学做的一体化。总之，通过这次学习培训，使

7、我真正看到了自己的差距和不足， 同时也开阔了视野，确定了专业建设的日标和方向。使我明白课程体 系的改革，需要企业和学校的合作、需要学校各部门、各专业之间的 相互沟通，需要我们大家的同心协力、克服重重困难，使我们的学校 的专业建设跨上一个新的台阶，培养社会迫切需求的高素质劳动者和 技能人才，努力完成历史赋予我们的历史使命。2012-1-4“基于工作过程的累程体系开发与课程建设培训学习心得体会通过-周的“基工作过程的课程体系汗发与课程崖设培训“学羽 学到j很多.同一也在思考针无我们目旨的条件,我们应该怎样使自己的专业建设上 一个新高度,办出?I己的特色，肮促洼课程改革的全面个行,确业教育的可 持性

8、发展.现，结合培训班所学的*基=工传过程导向课程体系改革的课程开发 与:W *建设培训”来徵谈自己的学习体会与对课游.既革的一些思考-、基于匚作过程导向课程f.系汗发的认识S f I作it悍上向课卷体系汁发勺课程建我的荼本思路是“企寸调查为前捷，加强专立建设; 葬位目标为基础，找准人才培养定位：以同位能力要求为依爵 确定教学内容:；以工作顼目和任务为载体,开发,理实一体化 的新课程;】技能为核心.整昏对成知识；斗ti职业情境中把，学令做/的匚作标准落实 为把事做好的教肓标准七我们在课程改革上存在的不月通过这次培训,使我意识到国家把职女教育提到现在的重要地位是必要的， 国为高聪教育曲社会煎近，高

9、理济最近.是培苏亳会退切需求的高素质劳动者和 技能型F的童要途径“而LL作为膈业教育，日前的教育理念必须我&要改变 目前的重理论轻实践、理鸯和实践分麻的教育模式.应该遵循人的认如学习舰律“ 采取循序渐进的方式.将理论和实践有吼结合.采取教学做休化的教学模式， 但是r Kill的教学方武距离教学橄-体化的距蔑还山皎魂、迎主要有以下原何11.，教职员工思想观念上虬未改变 还需要广田深入的学习和宣传教育教职 工认识上不到位I赦学曲革必然存在阻力，许多人消极观望或不愿意改壹已经烈 嫁的教学方式“ 3目前的硬件设施严重匮乏.成训基地设各不足，设备状况较 差而吕很珍设尊帙旧.完全与现有的施工技求脱节,学专

10、学完以垢红T-作岗位 不能直接能用-罄而无用 学生的学习上极性必然受到打击， 怫资队忸工程 素质较是，很多年轻教师没有工程实践经历，实验室缺少先进的科研设备，料研 能方不足髓少一些与工程宅践紧密结合的T程项J 赦聊工的实践能勺得不.到 锻折 更加影响教学.影响毕一:.M原业和产学研产学研合作困难重虱 要想实现产学研合作.必须具有双赢撕运行机凯 何为没有光遂的叫研设备和泣硬的科研队室社会影响力和认可度不足.对企土没有弓方,很难实现真正的产 学所合作.三、整改措祢从我们堵训过程中实廊揉作来看，对于课程体系开爰难度是比较大，主要是 我们对企业的解程度和对尚位的熟悉程度不够，以教改起来无从下手或力不从

11、 心。因此，提高高眼院校教师的实跋水平是搞好汗程体系开发与建设的先决条件， 同时生为教师本身也要在实践教学中转变教育理念.我们在课程改革中应着重做 好以下工作:H）实现观念的转变.进广泛深入的学月和宣传教育、推进职立教育办 学思想的糕变,在,.广大教弭丁-中形成“L、限宏为宗旨.以就山.；勺导矿 的教学指 导思想，统认识-深化教育教学改革.根据万场和社会需求 不断更新教学内 客，西进教学牝妇改革以学校和课箜与中心的传统七才培养模式；大力推姓精 品奉业课程和教材建设推动职业教育度好地瓦向社会和西向市,场办学，全面提 商毕JF计质量“此外，我门赦师要有怠氓地乱度现并汁受学土的智力潜能、要把. 捷高

12、学4专业洗趣和建立专业志.牝作稿提高教学质匿的凿提K有当我T的学 侦产生有同甄需要解决的动机时,我们的学生才会真正开始学A因此,如H要 在技能需要的引慎下.使学切.产+对处右和技能的兴趣和重视一基于工作长程芋 向的课程与教学改革.不单的的是知识加技能、而是突出与技能对应的知识.要 仅教会学生解洗具体问题吼 学会技能*安月知识，是从简单到复杂，由单项到 多项-提高学生物解决粽咎问题能力，从而培养学馈学习能力.（2）加强实训基地建设，世行广泛的市场调研，利用示落建设的资金集中 经设2-3个设备先注、与廿场若合紧密、台喧教充足的实训基地.如强实暇和 实训教学环节.令市培养学生的实践能勺和取业技能在目

13、前资金甫眼的条件下， 应建立长效穗定的资4支持机制.对实训基地的设备进行有计划的更新.使其总 能领先T.-Lfl技术领域-这样也为教职.L的科研活动淀供了硬f|保障.演高教师 的科研能力和实践能力，社会认可度捷高后，可以承接一些工程项目，达到产掌 政合作的良祖循卜、教合的科研能力提高3,能瞥承接工程项目后,也能够为实 训基地的运耕提供资卜支持.）加强教师的实践工作。基于工性过程导同的课程与教学改茸哩念,所 隅的教改就是要把如诅人才体系改为尚位能力人才体系把学科体系改M工作-.L 程:体系、否则教学就不能适反学生实际和在少实际，就没有职教特色和质量“色 实施起来确实眼施，对教师来撕 本身的句识体

14、系、教学方法、教学思虬 教 学模式都要改变，特别是大多敷教师白业-实践工作经玳对具体的：T-作过程. 任务细节饿芝金而具体的J解，囚此对基亍丁一作过程的课代与教学改卑”数存 在壳借理论推想和对实阮的想象来进行L作领域、学习领域和学习情境的设F、 因此在具畏收革课程改革中白然存在 噗塾着花，水中空月”的现象“因虹 进 行基于H作过捍的课程改革与教学，必须要加强教师的实践H作.E）加强团结协作.高职教育的教学.不是教课本而是教做事，以及怎 样把事做孵更好，是有明确为位能力目标-吼绕项吕整合对应屈识.以任务为栽 %、在职业悄境中提高雅业能力-有知汁:的突出应.用养向的教育“引此.高跟教 育的课移体系

15、改革，需襄企卫与职寸荷校的用皓协作一共同筛选、制定L；相美专 业的课程体系的改革套路，也需要院校各部门，各专寸-：司相互沟通，口减步4 J.调研.能匕分析,课程体叙 Mr.标宿.课程*电、项目设针等方血的股1成 本，旋高就羞加快整体改革的速度.宅现土气双赢的机制、U朝实现艮好的产 学研合作的目的.此外,我1.教师在实际授课中耍假到4 1创新教学力;A基丁作:过程的 课程改革必须以工作任务为我体，站亍真实的任务驱动.从而使学坐在.完成任务 中学习知识和技能、应用如识和技能、；W：形成能力的目的,很里然以待统的 教学方法已不能满足理在教学的需未.需要我勺教师要济求新的教学方注.妇： 让学生在课堂上

16、经历-次完整、接让实战的工作过程.这就要求我们要分折辱个 学学的职.成长规律，找出符合人的职叩成长的场程.耿成长是 *完成简单 丁-作任务到完成复杂工些任务”的能力发展采兄什5志和我体，才能把 津生或较低发展阶段有序、有效地皓A到更高的发展阶段?如何设计符合发展逻 辑规律的系列学习任务丫这对课程改革和教学方法提出了新的挑战.在教学组织 安排上，要尽置安排大幅度的叶问集中上某一门课，动态实施，完全按照教学项 目重组教师团队.采用行动等I句教学法，教师应尽量刨造真您的工作环境订学 成独鱼肥去完成与典型l作任务较为-致的学习任务、同时骤注意在学北学习的 过程亡监控并评估,.以尽早发现问题并及时程有调

17、程.这样学生既能学到知识又能婚葬和锻燎他们的出会能力4如洵通能方.用站协作能九会析解狭问题的能 力等）,以实现眼W览校学生全方面发展的能坦 更好适贷企业的需求；1.2） +授课形式基L作过程的导由深程和教学改革，要把教W就化成顷产教练， 把教材转化成训探手朋.把如找化成训茹方法、把课堂转化成匚作现场.在基 二工作过建导向的课程与教学改革中.不能再以教坤为中心.也不能再以数材为 中心，更不能W室勺中心，必领口:工作过程为不常.以任务完成为目的，发挥 教师的生产数练作用f教材蝌I貌耳 昭月，通过合适的训W方注在工作现场 中人完成.L作任务，队而掌握知识，习得技能、培养品德.形成素养：（3）转变 考试形式-即从培果考试转至I过程考评，队传统考场转向工作:现场I模拟h我 位以往特别重视结果考试，而恩视过程者试,特别重视教师在教室中教，学安.在 教室.里学.考