古代中国的政治制度-必修一第二课走向大一统的秦汉政治教案

1、西华师大附中授 课 教 案题 目 走向“大一统”的秦汉政治 教 师 杨 娟 课题第2课 走向大一统的秦汉政治课型新授课课时2课时班级高一4班教学目标课标要求：2023年课标：知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。2023年课标（2023年修订）： 秦汉大一统国家的建立与巩固通过秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识大一统国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。教学目标：1 必备知识 能够说出秦统一六国的过程与最终统一的时间；理解秦统一的历史意义；理解秦专制主义中央集权制度的建立及其在中

2、国古代政治制度史上的开创性地位。评述秦朝中央集权制度的作用和影响。2 关键能力通过图片资料，培养学生识图、读图能力，同时通过图片记忆从空间上对历史事件加深认识，培养学生的时空观念。通过精选史料，分析问题，培养学生阅读史料提取信息解决问题的能力。通过对中央集权制度的分析、讲解，培养学生历史解释的能力及对历史人物、历史事件的辩证认识能力。3 家国情怀通过对本课的学习，使学生认识到秦朝统一的历史意义，加深对祖国统一多民族国家历史发展进程的理解和认识。教学重点秦的统一以及秦朝中央集权制度的形成（包括皇帝制度、中央到地方的官僚体系、郡县制的推行） 教学难点秦朝中央集权制度的作用和影响教学方法图示法：通过

3、图片资料的分析学习，培养学生读图、识图能力，同时培养学生空间记忆知识点的能力合作探究法：通过提出问题，小组讨论，发表看法，老师总结的方式培养学生自主学习的能力提问法：通过提一些学生已有知识和课本有部分答案的问题，是学生回忆已有知识，并思考本课内容讲解法：对于学生难以理解的知识通过讲解使学生对知识点有直观认识教学媒体多媒体、板书、兵马俑模型教学过程进程教学内容时间分配新课引入上课之前展示短视频，让学生从中获取信息，由此引出本课课题“走向大一统的秦汉政治”。讲授新课史料展示：秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之抟成；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之

4、奠定。” 钱穆国史大纲 过渡：秦之统一，不仅仅是版图的统一，更是政治、经济、思想文化的高度集中，是真正的大一统，我们今天就来解读秦之统一。（西周末年，王室衰微，周幽王昏庸无道，不仅不对衰落的统治进行挽救反而“烽火戏诸侯”使各诸侯对他愈加不信任，当犬戎进犯的时候，没有诸侯来救他，周幽王被杀，西周灭亡。公元前770年，周平王在诸侯的扶持下东迁洛邑（洛阳），史称东周。东周分为两个阶段，就是春秋和战国。周平王在诸侯的护卫之下建立东周，诸侯自然不会把他放在眼里。这就使春秋时期周天子大权旁落，分封制和宗法制遭到破坏，各诸侯开始相互征战。战国时期，各诸侯野心膨胀，开始不满足于现状，于是进行改革和变法以图富国

5、强兵，用兼并战争统一天下。）我们所说的“春秋五霸、战国七雄”就是指春秋战国时期强大的诸侯国，但是最终的霸主只能有一个，谁笑到了最后、统一了天下呢？生：.嬴政在成为皇帝之前只是众多诸侯国国君中的一个，那么他是怎样脱颖而出建立自己的王朝的呢？ 史料展示：秦并六国，中国史第一次走上全国大统一的路。此不专因于秦国地势之险塞及其兵力之强盛,而最要的远是当时一般意向所促成。 秦之富强，得东方游仕之力为多，如商鞅、张仪、公孙衍、甘茂、范雎、蔡泽、吕不韦，皆东方人也，彼辈皆不抱狭义的国家观念。 钱穆国史大纲 设问：根据材料和所学知识，分析秦完成统一的历史条件。生：首先，从经济上来讲，战国时期经济的发展为统一提

6、供了物质基础和需要（铁器的使用使生产力得到提高，同时战争需要粮草的支持）；然后，从兼并战争本身讲，它产生了几方面影响：一 久经战乱和分裂，人民渴望统一；二 大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终的全国统一；三 各民族的初步融合，也为统一提供了有利条件那么为什么是秦国统一六国呢？生：商鞅变法使秦国日益强大，这是它的主要原因。当然这与秦王嬴政的雄才大略也是分不开的。然后我们来看他统一的过程，秦国先后灭掉了韩（公元前230年）、赵（公元前228年）、魏（公元前225年）、楚（公元前223年）、燕（公元前222年）、齐（公元前221年），最终于公元前221年完成统一大业。秦始皇在灭掉东方六国之后，进一

7、步扩展了秦王朝的疆域，我们一起来看一下。首先，北击匈奴，收复河套地区；修直道，加强北部边防。其次，南征百越，修灵渠，统一岭南地区。最后，修“五尺道”收复西南夷地。请大家看秦朝疆域图，统一之后的疆域东到东海、西至陇西、南达南海、北抵长城，都城咸阳。史料展示：春秋时华、夷杂处之大势，粗略言之，徐有淮夷，青有莱夷，雍有犬戎、义渠，豫有陆浑之戎，冀有鲜虞、赤狄、白狄、山戎，荆扬有蛮。经春秋至战国，西北诸国有渐次城郭化者，亦有渐次驱逐而北避者秦始皇使王翦定楚江南地，又降越君，置会瓯，君海上，为今温州等处;或都东冶,君闽中，为今福州等处两广、安南则在秦并六国后始为中国郡县。群居生息于同一版图，沐浴寝馈于同

8、一文化，以中国人治理中国疆土，发展文化，盖自此始大定其基础。 钱穆国史大纲提问：根据材料以及秦朝疆域图，总结秦统一的历史意义。生：从秦朝的疆域图中我们可以看出，秦朝的疆域与祖国现在的疆域很大一部分都是重合的，所以秦朝统一的一个很重要的意义是，初步奠定了祖国的疆域，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝；还有一点是推动了中华民族多元一体格局的形成。我们课前提到，秦人统一，期间有极为重要者四事，我们现在应该明白何为中国版图之确立，何为中华民族之抟成，接下来，我们来看政治制度之创建。第二部分 政治制度之创建嬴政统一了天下，那么他会怎样来彰显自己的功绩呢？生：他建立起了皇帝制度，请大家看课本第

9、十页“百官公卿”的第一段，思考皇帝的名称是怎么来的，皇帝制度有什么特点呢？板书 （一）皇帝制度1、名称由来生：他把三皇和五帝的名称合起来称“皇帝”，并自称“始皇帝”。2、特点同时他还规定：只有皇帝一人可以称“朕”，以前的王、君主称自己都是“孤”、“寡人”，就是说自己不怎么样，需要大家的辅佐、帮助，而秦始皇开始，古代的帝王们就走上了不谦虚的历程。其次，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝用的玉印称“玺”从他的这些规定，我们可以看出，秦始皇建立的皇帝制度确定了皇帝万人之上的尊贵地位，也就是它的第一个特点 皇帝独尊我们再来看它关于权力的规定：第一 皇帝总揽一切大权；第二 文武百官都由皇帝任免；第三 军队

10、的调动受皇帝的控制。请大家看这个“阳陵虎符”的图，它分左右两半，调动军队必须左右验和，才能生效从这些内容当中，我们可以看到皇帝的权力是至高无上的，这也就是它的第二个特点皇权至上最后，秦始皇希望皇位由自己开始子孙二世、三世乃至千万世的传承，也就是它的第三个特点：皇位世袭同时，皇位世袭显示了权力的不可转移，皇权至上显示了地位的不可僭越，这就是中国古代专制制度的特征。3、本质从这一系列的内容中我们可以看出，国家政权由皇帝主宰，皇帝是权力的中心，这也就是皇帝制度的本质：君主专制（请大家记一下它的含义，是指皇帝是封建国家政权的主宰，权力的中心）三 中央官制和郡县制秦始皇确定了他自己的身份地位，总揽一切大

11、权，那么所有政事都由他一个人做吗？当然不是，他建立了自己的官僚体系（二）、中央官制三公九卿中央官制是怎样的组织结构呢？请同学们先看书，然后完成中央官制的的组织示意图（见附件一）设问：秦始皇要征调民工修筑长城，应该由谁来协助？ 秦始皇要下达“焚书”的诏令，有权下达者是谁？ 秦朝的军队掌握在谁的手上？这就是“三公九卿制”，从它的内容当中我们可以看出，三公九卿分工细密，但是他们都以皇权为中心，这就是秦朝中央官僚体制的特点之一；另外，九卿之中有四个部门是专为皇室设置的，为皇帝私家服务的，比如宫廷宿卫等，这就是它的另一个特点：充分体现出“家天下”的特点这是中央的官僚体系，但是怎样治理地方呢？这个问题，秦

12、朝朝廷进行过两次激烈的朝议，丞相王绾主张实行分封制，但是李斯提出异议，认为郡县制更容易管理，秦始皇最后采取了李斯的建议，在全国范围内实行郡县制。我们来看最后一部分内容，郡县制的全面推行板书（三）、地方官制 郡县制首先，同学们要明确郡县制最早是什么时候开始实行的呢？生：春秋战国时期。春秋时期，诸侯在新占领的地区和边疆设立郡县，进行管理，战国时期，郡县由边境深入到腹地。秦国在兼并战争中在新攻占的地方设立郡县，秦朝建立后，在全国推行秦始皇把全国划分为36郡，后增至40余郡，郡下设县与之相对应，秦朝建立起了地方官僚体系，我们继续完成官僚体系示意图（附件一）这就是郡县制，那么同学们想一下，废分封、设郡县

13、对于我国古代政治制度的发展与变迁起到了什么作用呢？史料展示：封建制破弃，郡县制成立，平民、贵族两阶级对立之消融。封建制逐步破坏，郡县制逐步推行，自春秋至战国已然。虽封建遗形尚未全绝，然终不能再兴。且其势如危石转峻阪，不堕于地不止。汉初先则有异姓封王，继则封王惟限于同姓，又次则诸王惟得衣租食税，同于富人;此自景、武下逮东汉，封建名存实亡，尺土一民，皆统于中央，诸封王惟食邑而已。 钱穆国史大纲 生：实现了中央对地方的垂直管理，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。（提示：西周初年郡国制）三 专制主义中央集权秦始皇通过这管理一系列从上到下、从中央到地方的措施，建立起了

14、秦朝专制主义中央集权制度，（板书四、专制主义中央集权）我们可以用一个公式来表达：（板书）1、皇帝制度+中央官制+郡县制=秦朝专制主义中央集权制度那么什么是专制主义中央集权呢？我们从两方面来理解：专制主义：指国家政权的主宰和行政决策方式，即皇帝独裁、皇权至上（君主专制）中央集权：指中央和地方的关系，即中央控制地方，地方绝对服从中央那么，秦朝中央集权制度的建立有什么作用和影响呢？请一位同学回答板书2、 影响生：奠定了中国两千多年的政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强和完善。还有没有其他的影响呢？生：我们说，分析一个历史现象的影响一般要从积极、消极影响两方面去入手，那么秦朝中央集权制

15、度的积极影响，我把它概括为“一个第一、一个奠定、两个有利于”一个第一：建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝一个奠定：奠定了我国两千多年的政治制度的基本格局两个有利于：有利于封建国家经济文化的发展；有利于巩固国家统一那么，它的消极方面呢？它依靠专制权威，容易形成暴政，造成阶级矛盾激化秦始皇为了巩固国家统一还有一些措施，我们可以一起来了解下如，统一文字，统一货币，统一度量衡等。同时，秦始皇还“焚书坑儒”，造成了文化禁锢，有损文化多元化发展课堂小结秦王嬴政在战国时期先后灭掉韩赵魏楚燕齐，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，确立了延续两千多年的皇帝制度，他建立的中央到地方的官制以及郡

16、县制的推行都对后世产生了深远的影响，秦朝的专制主义中央集权制度被后世沿用，并得到了加强和改善，我们下节课学习这一制度进一步加强的过程君主专制政体的演进与强化板书设计一 版图之确立一秦的统一1 统一的历史条件2 统一进程3历史意义二 皇帝制度1名称由来2特点 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭三 官僚体系1 中央官制三公九卿2 地方官制郡县制四 秦朝中央集权制度的影响1 皇帝制度+中央官制+郡县制=秦朝专制主义中央集权制度2 影响 积极 消极作业完成分封制与郡县制对比表附件一：官僚体系示意图皇帝中央政府御史大夫丞相太尉九卿郡郡守、郡尉、郡监县县令或县长、县尉、县丞乡里三公九卿制郡县制分封制与郡县制对比表制