UML系统建模与设计课程教学大纲

1、UML系统建模与设计课程教学大纲课程名称：UML系统建模与设计英文名称：System Modeling and Design With UML课程编号：x3050551学时数： 32 其中实验（实训）学时数：8 课外学时数：0学分数：2.0适用专业：软件工程、软件工程（金融方向）、软件工程（物流方向）一、课程的性质、目的和任务本课程是软件工程、软件工程（金融方向）、软件工程（物流方向）等专业的一门专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握软件建模技术的基本知识，熟悉UML建模语言组成符号的基本意义和使用，能迅速通过相关的UML图获取用户的需求，能迅速读懂程序详细设计开发文档，能掌握Rational

2、 ROSE建模工具的使用。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点1软件建模的有关概念了解：UML的历史；UML的语义；UML的表示方法；建模工具Rational Rose；掌握：建模及建模语言在软件开发中的作用；UML中的5类图：用例图，静态图，行为图，交互图，实现图；UML的组成：视图，图，模型元素； 重点：UML公用图形元素；难点: 视图的理解；2. 软件过程与Rational统一过程了解：软件过程的作用；生存周期划分阶段的目的；当今流行的RUP、XP开发模型。掌握：软件过程的概念；生命周期的概念；软件生存期模型；RUP开发模型；重点：生命周期模型；RUP开发模型难点：软件开发方法学中的分

3、阶段、评审、控制、基线、里程碑、循环往复、演进叠代、重叠、风险控制等思想的体现；软件过程与生命周期区别和联系；软件工程与软件过程的区别和联系。3. UML基本元素 了解：UML事物；UML关系；UML通用机制；掌握： 图形与符号；语义规则；图与模型； 重点： UML通用机制难点： 图与视图的区别和联系。 4. 用例图 了解：理解需求分析与用例图之间的关系；掌握：掌握参与者、用例、关系的概念；学会通过分析需求画出用例图；用例图的图形元素：参与者，用例，用例与事件流，用例之间的关系，用例图； 重点：通过分析需求画出用例图；难点：需求分析的抽象、分层、分解的思想原则；用例的识别；5. 活动图 了解：

4、活动图与业务流程描述；掌握：活动图的基本概念 ；活动图的图形表示；活动图的应用； 重点：活动图的画法和元素的使用；难点：活动图的分支表达的不同形式；与状态图的区别；6. 状态图 了解：状态机与状态图；状态图与活动图的区别；掌握：事件的基本概念及如何描述事件；状态基本概念及如何描述状态；状态转换基本概念及如何描述转换；掌握如何绘制状态图；重点：状态图的画法和元素的使用；难点：状态图的使用；7. 类图与对象图 了解：理解面向对象编程中的类，了解对象图的作用；掌握：封装类的属性与行为；类模型的作用；类与正反向工程；重点：类图的画法和元素的使用；难点：从领域问题进行类的划分；8. 类的关系了解：类图与

5、业务逻辑模型；类图与数据模型；掌握：类之间的关联关系、泛化关系、依赖关系、实现关系并构造它；重点：类图表达与业务逻辑模型；难点：类的关联关系的理解与构造；9. 交互图 了解：顺序图与协作图的相互转化；理解动态建模的意义与形式；掌握：顺序图和协作图的基本知识，能绘制基本顺序图和协作图；交互图用于设计中的作用；重点：时序图的画法和元素的使用；难点：对象交互图与用例活动图的关系；10. 包图、组件图和部署图 了解：包、组件和部署的关系；掌握：包的作用、包的嵌套与依赖；组件图的基本概念、组件图的应用；逻辑部署与物理部署图的概念、部署图的应用；重点：三种图的作用；难点：组件与部署理解困难，无法在实验环境

6、下验证；11. UML工具的使用 了解：类模型是建模的最终结果；掌握：Rose工具；利用正向工程生成代码框架；利用逆向工程从代码中生成模型；数据模型的正反向工程；重点：模型与代码的正反向生成；难点：复杂模型的正反向工程的使用；12. UML建模案例了解：针对领域问题体验UML建模过程；掌握：学生选课系统的案例，掌握基于MVC模式一体化建模方法；重点：MVC设计模式；难点：一体化建模的思想和具体操作；三、教学方式及学时分配教学方式可以灵活采用，如讲授、研讨、案例实训等方式相结合。下面的教学方式仅供参考。序号主要内容主要教学方式学时分配辅导答疑比例1软件建模概述 讲授12:12软件过程与Ratio

7、nal统一过程讲授12:13UML基本元素讲授22:14用例图讲授22:15活动图讲授22:16状态图讲授+实验2+22:17类图与对象图讲授22:18类的关系讲授+实验2+22:19交互图讲授+实验2+22:110包图、组件图和部署图 讲授+实验2+22:111UML工具的使用 讲授22:112UML建模案例讲授42:1四、课程其他教学环节要求(一) 实验环节序号实验项目名称实验类型实验内容学时分配1用例分析与建模设计建立系统的分析模型 22用例业务流程设计画用例的活动图23系统逻辑模型设计类的划分与类图24对象交互模型设计画时序图或协作图2（二）作业 作业根据选用的教材不同自行确定，作业的

8、题型为：选择题、问答题、概述题，分析设计题。分章选题时根据教学要求的掌握程度选做作业的数量和难度。根据授课进度，布置作业，每章讲授结束后，收一次作业，批改后做集体答疑，讲解作业中出现的问题。（三）课外UML是实际操作较强的课程，完全依靠课内有限的学时难以掌握，因此要求学生必须加强课后的自学。课后自学除了要参阅一些教材以外，还可以利用网上资源。尤其可以加入一些论坛或访问一些博客网页，在这些网页里，一些有实际工程经验的专家会谈论他们对建模语言的理解，初学者会受益匪浅。完成教师布置的作业，然后利用实验室开放进行自主学习，学习Rose工具的使用。五、本课程与其他课程的联系本课程先修课程是C+程序设计、

9、数据结构、算法分析与程序设计、数据库原理等课程，后续课程是软件测试、软件测试等。六、教学参考书目1、UML基础、案例与应用Joseph Schmuller著 李虎 王美英 万里威译 人民邮电出版社 2002年6月2、UML系统分析设计与应用案例冀振燕 编著 人民邮电出版社 2003年6月3、 美Grady Booch, Ivar Jacobson, James Rumbaugh The Unified Modeling Laguage User Guide Addison-Wesley （中文版：UML用户指南 邵维忠等译 北京：机械工业出版社，2001）4、美James Rumbaugh, Ivar Jacobson, Grady Booch The Unified Modeling Lang