如何在低年级语文教学中渗透美育教育

1、如何在低年级语文教学中浸透美育教育如何在低年级语文教学中浸透美育教育小学阶段是人生的第一个里程碑，为了适应社会开展和素质教育的需要，在这个阶段对学生施行美育教育是非常必要的。处于小学低年级阶段的学生，由于他们年龄小，知识面窄，生活经历少，因此，老师在教学中浸透美育教育，培养学生的审美才能，陶冶他们的情操，就显得尤为重要。如何在低年级语文教学中浸透美育教育呢？一、带着学生感知美美妙的事物总是能引起人们的共鸣，感知又是引起注意的基矗在教学时，老师可以针对儿童对直观形象事物感兴趣的这一心理特点进展诱导，带着学生充分地感受美丽的大自然、体验美妙的生活。1、看一看。俗话说：眼睛是心灵的窗户。只有经常观察

2、周围的事物，才能激发心灵的感触，积累人生的经历。低年级学生刚刚步入小学阶段，在相当程度上他们的心理还带有幼儿的特点，他们易被新颖事物所吸引，他们凡事都爱探个终究。作为一名老师，作为他们的启蒙者，我们何不牵引着他们走入美妙的大千世界，让他们用自己好奇的眼睛去看个够呢？讲?春天的手?时，我就针对课文是以反映大自然之美为主题的特点，带着学生到户外去寻找春的足迹。下课时，我先带着学生们在校园里走了一圈，边走边让学生用眼睛去寻找春天。孩子们有的在美丽的花丛中找到了春天，有的在嫩绿的枝叶上找到了春天。2、听一听。听觉在人的生活中起着重要的作用。引导学生观察周围的事物，必须声色兼俱。学习描写大自然的课文，我

3、除了带着学生去看，还要求他们注意听。只有边看边听，才能使客观事物在脑海中显现详细、明晰的影像，才能激起学生丰富的情感。通过聆听小鸟的呢喃声、溪流的孱孱声、小朋友们的欢歌笑语，我们体味着春的欢愉。3、摸一摸闻一闻、人的感觉器官是相当敏锐的，除了视觉、听觉，还有肤觉、嗅觉、味觉、运动觉等。要使低年级学生在语文学习中获得比拟令人满意的效果，老师必须充分调动学生各方面的感官，使他们的学习由详细形象的印象上升为概括抽象的经历。在教学中，老师除了让学生看一看、听一听，还可以结合课文的需要给学生摸一摸、闻一闻，以加深感受。为了让学生准确地理解温暖一词的含义，我准备了一杯温水本文由论文联盟.Ll.搜集整理、一

4、杯热水和一杯冷水。上课时，我让一名学生上台来摸一摸这三杯水，然后让学生说说这三杯水的温度有何不同。学生说：第一杯水很烫手，第二杯水很冷，第三杯水不冷也不热。我说：那么，那一杯水让你摸起来感觉到最舒适呢？学生说：是第三杯水。我随即小结道：对了，因为这杯水不冷不热，让人感觉到温暖。在教育学生热爱大自然的活动中，我还让学生去闻一闻鲜花的馥郁、青草的清新、泥土的芬芳，使学生深切地感受到了大自然的气息。二、引导学生体会美美育教育不能流于外表，要使学生深化地领会文章的内涵，还需注以下几点。1、在诵读中体验情感美。情感体验是阅读教学中不可无视的心理因素，是对学生进展美育教育的一个重要途径，而诵读课文又是体验

5、情感的有效方法之一。我们引导学生反复诵读课文，就是要使学生在语文文字的训练中，更好地获得学习语文才能，并且有机地使学生受到思想情感的陶冶。那么，怎样读课文才能使学生体验到文中的情感美呢？一是范读。老师的范读作用是不可低估的，它能引发学生情感，使学生老师作者之间产生情感共鸣。同时，通过范读，学生也会模拟老师的一些朗读技巧，进步学生的朗读程度。二是自读，听了范读后，学生模拟自读，去揣摩作者的情感，使他们进一步受到文中的情感熏陶。2、划一划、在读的根底上，我要求学生把自己觉得课文中写得好、写得美的地方划一划，以加深印象，便于今后复习时回忆。一篇课文的中心思想只有一个，但学生的收获可以各有不同。通过自

6、己划一划的自学方法，学生们到达了审美方面的自我教育。全班交流时，学生们可以各抒己见，发表自己的见解。老师在众多意见中进展概括总结，既引导了学生准确地理解课文，又充分调动了学生动脑考虑的积极性，还可以使学生之间互相取长补短。3、说一说写一写、语文教材中一些好听的故事，优美的诗歌可以通过让学生说一说的方式向自己的家人、朋友传播。比方象小马过河、乌鸦喝水一类的童话、寓言故事，在课堂教学之外，布置学生回家后把故事讲给父母、朋友听。4、在想象中拓展意境美、我们教育的对象-小学生，他们毕竟受教育知识及生活阅历的局限，对事物的认识是浅薄的，对美的鉴赏力不高。因此，老师除了要鼓励他们展开大胆、合理的想象外，还

7、得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境，所以老师在教学中，要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象，根据事物的开展，让学生进展推理想象，联络生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美才能。三、启发学生表现美1、演一演、小学低本文由论文联盟.Ll.搜集整理年级语文教材中的课文大多粗浅易懂，老师教学时大可不必一味地分析讲解，应当把学习的自主权还给学生。象小马过河、小蝌蚪找妈妈一类容知识性和兴趣性为一体的课文，小学生们有的在学龄前阶段就已经听过。教授时，老师可以让学生通过表演的方式来学习。通过朗读、表情、动作的指导，学生不但更深化地理解课文，还进步了表演技巧，锻炼了胆量。2、画一画唱一唱、在小学阶段的学习中，语文、数学、音乐、美术等学科之间并不是孤立存在的。学校安排这些学科让学生学习，目的是让学生的相辅相成的教育教学中获得综合素质的进步。我们在低年级语文教学中应当充分领会到这一点，尤其是针对低年级学生活泼好动的特点，多开展有趣生动的活动，让学生在乐中学，使学生乐学。四、鼓励学生创造美在低年级语文教学中，我们做老师的何不为孩子们开拓一片蓝天，任他们想象的翅膀自由地飞翔？小制作、小实验、自编故事、自导课本剧，都是发挥学生聪明才智的大好时机。不要错过这