小学语文北师大一年级下册10雨-《雨铃铛》教案肖

1、雨铃铛教学设计教学目的：1、运用灵活多样的识字方法，认识本课11个生字，能够读准声调，培养学生独立识字，合作识字的能力。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。3、能够想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教学重点：运用有趣的识字方法，认识11个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。教学难点：想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教具准备：生字卡片、课件、实物投影仪等。教学过程：实物导入，激发兴趣（一）激趣1、师：孩子们，上课之前，老师先考考大家，咱们来猜个谜语，不过，老师可要提醒你

2、们，猜出来的孩子可不要急着说出来，小心被别人听到了哦，仔细听好了！“千条线，万条线，落到水里看不见。”（雨） 伸出小手和老师一起写雨字，小手指（伸出来），（师边写边讲解：这一横就像一片乌云，先写中间的一竖，注意竖要正而直，雨点要落下来了，因为雨点是顺风而落的，所以“雨”字的四个点是朝一个方向的。（红笔标注四个点）这样写雨字才好看。（二）揭题2、师：今天我们就来学习一篇和雨有关的儿歌雨铃铛。（板书课题）铃铛都是金属做的，所以是金字旁。齐读课题。二、初读课文，学习生字 1、师：雨铃铛很可爱，你们想跟它交朋友吗？那就赶快翻开书57页，仔细听老师读课文，老师读到哪儿，你就指到那儿，检查预习时字音是否都

3、读准了，准备：用手指着“雨”（范读）2、师：这么美的儿歌，你们想自己读一读吗？那就请你认真的读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以请拼音朋友帮帮忙，也可以请教同桌，读完后用行动告诉老师，开始吧。（PPT）3、师：刚才孩子们在读课文的时候，老师发现有几个词语宝宝，字音不太容易读准，谁来教一教？（词语带拼音）4、师：真能干！现在这些词语宝宝都回到了课文中，你还能读好吗？请同桌的孩子互相当小老师，共用一本书。特别留心刚才那几个字读准没？如果读得好，你就夸夸他，如果读得不好，你就帮帮他，读完后用行动告诉我。（PPT）刚才哪些孩子得到夸奖了？举手我看看，真能干，没有得到夸奖的孩子也别灰

4、心，多读多练就能读好。孩子们，相信你们都能把课文读好，你的读书声就是最好的回答，看着大屏幕把它读流利吧！（PPT）5、师：你们可真能干，这么短的时间就能把课文读得这么准确、这么流利，夸夸自己吧！三、细读课文1、师：春天到了，又细又密的春雨飘飘洒洒的下起来了，孩子们，闭上眼睛仔细听，（PPT）你听到了怎样的声音？是呀，春雨轻轻悄悄不停地下着，发出了沙沙沙、沙沙沙的声响，一起来（齐读词卡：沙沙响，沙沙响）， 这个字，左边一个（口），右边一个（向），合起来就读：（响） 看见过春雨吗？给你什么感觉（很轻、很温柔），是呀，春雨又轻又柔，一起读出春雨的感觉吧！创设情境：春雨洒在草地上，小草探出了头，他们听

5、到春雨发出了怎样的声音（指名读：沙沙响，沙沙响）；（相机点评：多轻柔的春雨啊！）春雨洒在花园里，花儿绽放了笑脸，他们听到了春雨的声音（指名读：沙沙响，沙沙响）；（相机点评：我仿佛看见了细细的春雨正轻轻的洒落在花瓣上。）春雨洒在柳树上，柳枝随风摆动，好像正聆听着春雨的声音（齐读：沙沙响，沙沙响）； 是啊，春雨沙沙沙，沙沙沙的不停的下着，轻轻悄悄的洒呀洒，还洒在了（房檐上）（PPT）（出示词卡：房檐）谁来指一指房檐在哪儿？哦，原来房顶的边缘部分就叫房檐。春雨又轻又短，细如牛毛，短如花针，它轻轻悄悄的洒呀洒，是那样的轻，那样的柔，让我们一起聆听春雨洒在房檐上的声音。（齐读第一句）2、师：春雨就这样沙

6、沙沙、沙沙沙的下个不停，雨水越积越多、越积越大，最后，汇成了一滴一滴的（小水珠）（出示词卡：水珠、认读）你看他们像什么？（指名回答）作者觉得他们像什么？（小铃铛）（出示词卡：铃铛、认读）一滴水珠就是一个雨铃铛，一串水珠就是一串雨铃铛，（出示词卡：串串、认读）在生活中，你见过哪些成串的东西？（指名回答）一个接一个，连成一行就叫串，这个字怎么记？（指名回答）让我们再来感受一下可爱的水珠吧，（PPT）引读：房檐上（挂水珠）好像（串串小铃铛）。这样的雨铃铛多吗？你从哪个词语感受到的？（指名回答）真是一个会读书的孩子！用你们的读书声让老师感受雨铃铛的多吧！自己试着读一读，指名读、齐读。多美的春雨，多动听

7、的雨声，一串串晶莹剔透的雨铃铛就挂在你面前，喜欢吗？读出你对他的喜爱吧！（齐读前两句）（PPT）3、师：多美的水珠呀，多可爱的雨铃铛呀，它不停的往下落，不停的往下落，还发出了好听的声音（摇铃铛：丁零当啷）。喜欢这个声音吗？那就看着大屏幕尽情地读吧！（PPT）多么欢快的声音啊！这清脆的声音只响了两声吗？你从哪里知道的？小眼睛可真亮！是呀，春风一吹，小铃铛就会发出清脆的声音！春风不停的吹，雨铃铛就发出了一连串的响声，于是作者用了一个省略号来表示。）4、师：这丁零当啷、丁零当啷悦耳的声音被谁听到了？（PPT）引读：原来，它在招呼（小燕子），快快回来（盖新房）假如你就是雨铃铛，你会怎么跟小燕子打招呼？看，打招呼要用手，所以“招“字是（提手旁），还要用口，所以”呼“是（口字旁），让我们一起来跟小燕子打个招呼吧！记住用上手和口哦。（出示词卡：招呼、认读）让我们一起再来招呼一下小燕子吧！一起读一读这两句。（雨铃铛希望小燕子赶快回来吗？那该怎么读？你为什么这样读？强调”快快“）咱们帮帮雨铃铛，让小燕子赶快回来吧！齐读雨铃铛这是一个热情的孩子，除了招呼小燕子，（PPT）图片出示引导说除了它还会招呼谁来干什么？先想一想，想好的孩子说给同桌的小朋友听听。多么可爱的春雨，多么热情的小铃铛，让我们看着大屏幕赞赞这可爱的雨铃铛吧！（齐读课文）试背课文。我听出了孩子们都非常喜欢这可爱的又热情的雨铃铛